《五年级人教版第九册语文教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级人教版第九册语文教学计划（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级人教版第九册语文教学计划 一、班级情况分析大局部同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风尚良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文根底知识掌握扎实。但有个别同学根底较单薄，学习积极性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。二、教材分析本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保存了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰盛、时代感强的课文，其中?夕照、?迷人的张家界、?秋天的思念、?地震中的父子、?三峡之秋、?军神、?一件运动衫、?海豚救入、?珍珠鸟、?大瀑布的
2、葬礼、?北京的四合院及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安顿了“导读，在每篇精读课文的全面安顿了“预习，后面编写了“思考练习，在略读课文前面安顿了“阅读提示，在每组课文之后编排了“积累应用，本册没有2个重点训练工程，它们是?体会句子含有的意思、?阅读要有一定的速度分别安顿在二、五组中。每组教材一般应四局部组成1、导读。安顿在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示简要地表明在学习中要注意的问题，使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思
3、考练习课文。课文的内容具有思想性，语言具有榜样性，每组中的内容或形式上有一定的联系预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等思考。练习，安顿在每篇精读课文之后。一般有了34个题目，标有“ 符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。阅读提示，安顿在每篇略读课文之前，一般提出12个思考题，侧重在理解内容，提示阅读办法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。3、读写例话，安顿在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。4、积累、运用安顿在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用大致包括下列四项内容：读读背背 、阅读，口语交际活动。本册的实践活动分别安顿在第三、七两组中。
4、“积累运用实际上是由原有“根底训练改变而来的，教材中不再安顿字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理解语言，积累语言和运用语言的能力。“积累运用中安顿的第一项“读读背背侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；第二项“阅读，通过阅读成语故事或其他短文，丰盛知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；第三项“口语交际，旨在交流互动中提高口语交际的能力：第四项“习作，适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和发明力，提高应用文的作文能力；“实践活动，引导学生进行综合性、研究性学习，培养学生的探究意识和语文综合能力。由导读到“
5、积累应用，体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。三、教学目的要求1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。2、培养独立识字的能力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。3、能联系高低文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比拟深刻的句子，学过的词语大局部能在口头或书面中运用，学过用词造句的办法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，
6、在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩，联系高低文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其叙述效果，在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的叙述办法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，激励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。5、口语交际1、能用普通话分明明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。2、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真耐心，并能简要转述，
7、说话要有礼貌。6、写作能抓住重点察看事物，养成勤于察看思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在察看的根底上写出内容比拟具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。7、实践活动1、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。2、初步了解查找资料、运用资料的根本办法。3、策动简单的社会活动，对策动的主题进行讨论和分析，学习活动方案和活动总结。四、教学措施1、要以?大纲和?课标为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。2、要在低中年级词句训练的根底上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的办法。4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的开展培养，争取全面进步。6、根据学生实际，创设一个轻松活跃的习作环境。
