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1、分数的意义教学设计双河镇中心学校 杨厚成【教学内容】义务教育课程标准教科书（人教版）五年级数学下册第4546页。【教学目标】1、知识与技能：知道分数的产生，理解分数的意义。2、问题解决与数学思考：理解“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。3、情感态度和价值观：在在理解分数的意义过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。【教学重点】理解分数的意义。【教学难点】认识单位“1”，知道许多的物体也可以看作一个整体。【学情与教材分析】“分数的意义”是人教版五年级下册“分数的意义和性质”这个单元第一节内容，也是整个单元教学内容的主干之一，学生已经学习了“分数的
2、初步认识”和“小数的意义和性质”，再加上已有生活经验，都为建构分数的意义这个概念提供了基础。本节课概念比较抽象，而学生思维在很大程度上还停留在直观形象思维上，因此教学中，在加强直观教学的同时，要重视及时抽象。【教学过程】一、教学分数的产生：1、在古代，人们就已经遇到了这样的问题，如：课本第45页上面的插图。2、在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常遇到不能用整数表示的情况。比如，课本第45页下面的插图。两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一块饼干，每人分到的能用整数表示吗？3、小结：正是这样的实际需要，产生了分数。二、教学分数的意义1、下面老师想考考大家，你能说一说每个图中的分别是什么
3、含义吗？（教材第46页的插图）2、如果把改成，能再说说它的具体含义吗？（如：把一个图形看作一个整体，平均分成4份，这样的一份是，三份是。）3、概括分数的意义。（1）一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”（2）你能结合上述例子说出分子、分母的含义吗？同桌两人议一议。分子：表示有这样的的几份 分母：表示把单位“1”平均分成几份（3）完成“做一做”学生完成教材第46页做一做（填写在教材上）交流、核对答案。三、教学分数单位：1、理解分数单位的概念：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。 2、说出上面“做一做”中几个分数的分数单位，它们分别有几个这样的单位。 四、巩固练习，拓展延伸 五、总结全课师：同学们，这节课我们来进一步认识了分数，生活中还有很多与分数有关的秘密呢。请大家课后去留心发现生活和学习中更多与分数有关的知识，并做好记录，选择你感兴趣的和我们一起交流。
