《微课设计孙福成》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微课设计孙福成（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
小学数学微课教学设计课题“圆的面积”计算公式推导设计者横道河小学孙福成来源人教版：六年级上册设计时间2016年22月录制方式手机+白板时长7分微课教学过程设计环节讲解设计意图导入（1）分.问题情境：同学们我们已经把圆分割成了若干偶数等份，那么咱们怎样才能利用这些偶数等份来推导出圆的面积计算方法呢？利用已有的知识经验思考问题，做好新旧知识的联系。过程（5）分方法一：将分割后的圆拼合成近似长方形，然后比较长、宽与圆的半径之间的关系，推导出圆的面积公式。方法二：将分割后的圆拼合成近似梯形，利用梯形上底、下底、高与圆周长、半径之间的关系，推导出圆的面积公式。方法三：将分割后的圆拼合成近似三角形，推导圆的面积公式。方法四：将圆等分成份后，不剪开，先求出份的大小，再乘，求出圆的面积公式。在几种不同的推导过程中，让学生真正理解圆面积的公式，理解每种推导过程的中的两种图形的关系，进而感受解决问题策略的多样化，发展学生的空间观念及数学思想方法的渗透。小结（1）分大家看到了吧，圆的面积公式的推导有好多种方法，我们不是每一种方法都要掌握，重要的是我们经历了探索圆面积计算公式的推导过程，进行了有效的积极的思考，体验了转化的思想方法的妙处。对本节课的学习做一个简单的回顾整理，并向学生渗透转化的数学思想方法，鼓励学生解决问题策略多样化。
