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1、17.我变成了一棵树教学设计教学目标1.会认“希、痒、鳄”等8个字，会写“状、狐、狸”等13个字。正确读写“形状、狐狸、丁零”等词语。2.默读课文，找出自己觉得想象有意思的地方，感受想象的神奇。（重点）3.展开想象，说说自己想变成什么，培养想象能力。（难点）教学重点默读课文，找出自己觉得想象有意思的地方，感受想象的神奇。教学难点展开想象，说说自己想变成什么，培养想象能力。教学准备课件教学过程第一课时一、回顾导入导入，揭示课题1上节课我们学习了小真的长头发，那里面丰富的想象打动了我们。今天你们还想听这么的故事吗？3.板书课题：我变成了一棵树。齐读课题/二、初读感知，学习生字、新词请你自己试着读课
2、文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。1.多形式朗读。a.学生试读。b.指名分自然段朗读。2.相机认读字、词，指导书写。（1）分小组认读生字新词。全班齐读。（2）将生字脱离词语，指名认读，全班跟读。（3）指导书写课后田字格中的字，着重分析指导“狐、狸、零、肠、续”的写法，以及“状、继、秘”的笔顺，并在黑板田字格中示范。a引导学生观察田字格中的字，说说自己的发现。“状、狐、狸、巧、肠、继、续、抬、秘、”都是左右结构，“并且都是属于左窄右宽的字。 “零、克、密” 它们都是上下结构的字。“丁”属于独体字。c.学生写字。3.检查课文整体感知情况。a.快速默读课文，变成一棵树
3、的我，有怎样的经历呢。b.汇报交流，引导学生梳理文章结构层次，概括文章主要内容。三、课堂练习呈现课堂练习，与学生共同完成。四、布置作业课下思考，变成一棵树有什么好处？又有什么不好的地方？第二课时一、复习旧课，导入新课1默写生字新词，检查生字新词掌握情况。2抛出上课疑问变成一棵树有什么好处？又有什么不好的地方？引入对课文的学习。二、分段研读，探究解疑1、学习第4自然段a哪些描写让你觉得有意思？b抓住“痒痒的”和“冒”体会我把变成树的感觉写活了。C自由读，读出有意思。2、学习第5自然段a设问句:树上长鸟窝，体会“有意思”。b同桌练读。3、学习第6自然段a想象：鸟窝还会有什么形状？b带着自己的感受朗读本段。C 如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？d带着自己的感受，齐读本段。4、学习13-14段通过朗读感受一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树。5、表演朗读15-20段a故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？b带着你对妈妈的感受读一读本部分内容。四、课堂练习呈现课堂练习，与学生共同完成。板书设计： 变成了树 长满鸟窝 变成树真好 请动物入住我变成了一棵树 妈妈进入鸟窝 变成一棵树 不全是好处 变成树不好 发出怪声无人理睬 生动有情趣 想象真丰富 流下口水不被关注 妈妈发现了我
