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1、小学语文5年下与象共舞教学设计二小学语文5年下与象共舞教学设计二27 与象共舞 学案学习目的: 1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 2.认读课文8个生字，能联络上下文理解重点词的意思。 课前准备: 师生共同搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。 教学过程: 一、交流，揭题 1、 出示“泰国”“大象”两个词语，请学生自己搜集到的有关材料。 2、 老师将自己搜集的材料与学生分享，从而引出课题。 3、 提醒课题：大象的泰国的象征，泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！ 二、初读，感知大意 1、 默读课文，考虑：
2、在泰国，人与大象的关系是怎样的？课文是从哪几方面进展介绍的？并反应。 分四个方面：象是泰国的国宝。第二段 象与人之间没有间隔 。第三段 象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。第四段 看大象跳舞是一种享受。第五段 2、 再读课文，要求读通顺。将带生字的句子展示检查。 三、分组分段学习课文，分发合作学习提示。 第二段： 1、 通过讨论、查工具书等方法，理解本段中的词语。 2、 自己读，考虑为什么说象是泰国的国宝的？ 3、 小组交流上面的问题。 4、 小组比赛，看谁读得最有感情。 第三段： 1、 自己快速默读本段，想想“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”是什么意思。 2、 小组比赛，看谁
3、能读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。 第四段： 1、 小组成员齐读本段。 2、 自己学习：为人按摩的大象是什么样子的？用“_”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。 3、 小组成员交流：用抓【关键词】：p 品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？ 4、 轮流读，看谁读得好。 第五段： 1、小组成员齐读第五自然段一遍。 2、自己学：舞蹈的大象是什么样子的？用“_”画出描写大象跳舞的句子，读一读。 3、小组成员交流：用抓【关键词】：p 品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？ 1、 分组根据学习单内容学习。 2、 反应。 四：总结 1.读了课文，
4、你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。 2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？ 3.仿照课文总分构造写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择： 泰国的大象非常热情。 泰国的大象是友谊的使者。 泰国的大象是劳动的能手 4.课堂交流。 1 2 下一页与象共舞教学设计二学习目的 1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 2、认读课文8个生字，能联络上下文理解重点词的意思。 3、学会新的学习方法，并在课文的学习中予以应用。 教学过程 一、初识大象，提醒课题 1、课件演示：泰国风情图片这就是享有“万象之国”美称的泰国。今天，让我们伴随作者一起走进泰国，“与象共舞”！ 图片定格在大象图上 2、板书课题。 二、初读课文，整体感知 1、请大家认真读读课文，读完后把你理解到的主要内容告诉大家。 2、提示概括课文的方法：这篇课文的每个自然段都有一个中心句，只要把这些中心句连起来就是这篇课文的主要内容。此环节意图是帮助学生抓住课文的主要内容，理清文章的条理，并初步学习概括文章主要内容的方法。 三、学习课文，朗读感悟 1、让我们再读读课文，想想课文写了大象哪些有趣的事？你最感兴趣的是什么？划出来，读一读。 2、根据学生的发言，学习相关内容。 1学习“做按摩” 第 页 共 页
