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1、二年级数学教学计划参考模板教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册P100猜一猜教学目标1、知识与技能：经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。2、数学思考：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合理推理能力。3、解决问题：进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。4、情感与态度：培养学生大胆猜想，积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。教学重点学生通过猜测、实验等活动，感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点学生初步的有序地、全面地思考及其表达。教学准备多媒体课
2、件、自制例题卡片教学流程一、创境情景，生成问题1、猜引入师：同学们都喜欢看动画片吧？有的动画片老师也喜欢看！你能猜到老师喜欢看什么动画片吗？(学生乱猜)师：老师喜欢看的动画片是小鲤鱼历险记。看来猜也大有学问，今天老师就和大家一起走进“数学广角”，去玩“猜一猜”的游戏，高兴吗？(板书课题：数学广角-猜一猜)2、齐读课题3、课题导入师：看到这个课题，你想知道什么？(猜什么，怎样猜)师：带着这些问题进入这节课的学习吧。二、探索交流，解决问题。(一)探究_个条件的推理1、教学例2(课件出示例2)。(1)乱猜师：瞧！老师带来了_位新朋友芳芳和明明(课件出示)，他们手上分别拿着什么？你猜猜看。(学生盲目的
3、乱猜)能猜准吗？(不行)(2)给出一个条件猜师：要不老师给你们一个提示吧！课件演示小精灵的话。(他们两人分别拿着语文书和数学书)再猜猜看。(有_种可能)还是不能猜准，那怎么办？生：再给一个提示。(3)给出两个条件猜课件演示芳芳的话：我拿的不是数学书。师：芳芳和明明各自拿的是什么书？现在可以猜出来了吗？独立思考(4)小组交流，猜出结论。分组讨论，同桌相互交流，说说你是怎么想的？教师参与其中(5)学生反馈。师：谁能说说你的想法？你认为芳芳说的话中，哪个词很重要？(不是)引导学生从两方面去推理：芳芳说：“我拿的不是数学书”这句话中可推出芳芳拿的是语文书，那么明明拿的就是数学书了。芳芳说：“我拿的不是
4、数学书”这名话中可推出明明拿的是数学书，那么芳芳拿的就是语文书了。老师边演示课件边完整的叙述一遍推理过程。2、师生合作，玩“猜礼物”游戏师：同学们听课这么认真！是不是知道老师有带的礼物啊？想猜一猜吗？学生乱猜。师：我的手上分别拿着桔子和粉笔，我左手拿的不是桔子，请你猜一猜我的左右手分别拿着什么？生回答，其他学生评判。对吗？举起来让大家看看，谢谢你，礼物送你了，请学生互相说说理由。3、同桌合作玩“猜一猜”的游戏。4、律动游戏。(课件出示，配音乐)师生互动5、师小结：同学们配合得真好！刚才我们猜的都是_种物品，要想一次性猜对，我们就要根据提示语有依据的去猜，不是这种，就是另一种。(二)猜三种物品。
5、1、教学例3。师：同学们，还想玩吗？想不想玩点有挑战性的内容？我们来猜_种物品课件出示书本上例3主题图(1)给出一个条件(图中隐去了小红和小刚说的话，只呈现小精灵说的话)(2)给出两个条件猜(图中隐去了小刚说的话，呈现小红说的话)师：你能准确的猜出小丽手上拿的是什么书？(独立思考)师：有答案了吗？(没有，小丽可能拿着数学书，也有可能拿着社会书)师：你们为什么不猜小丽拿的是语文书？(语文书已经被小红拿走了)看来这一个提示语还不能准确的猜出小丽拿的是什么书？怎么办呢？(还得一个提示)(3)给出三个条件猜课件出示：小刚说的话“我拿的不是数学书”师：现在能猜到吗？(4)小组交流，猜出结论。同桌互相说说
6、你是怎么想的？(5)学生反馈师：谁来有条理的说一说你是怎么想的？要说得让人一听就清楚、明白！点生上台边演示边叙述(_个)，多指几名同学说推理的过程。(师课件演示，完整的梳理一遍推理过程)2、猜年龄。(课件演示)3、发奖品(练习)师：你们三人不但猜得准，而且说得也清楚，真不错！大家给点掌声鼓励鼓励他们吧，！老师也有奖品要奖给你们，奖什么呢？(快上来。)(教师随手拿出准备好的红花、黄花、蓝花各1朵，指生1：奖给你的是黄花。(生去摘)，指生2：奖给你的不是红花。师追问思维过程：你是怎么想的？)生2、生3摘花。其他学生评判。3、师小结：猜_种物品时，仅仅看一个提示语是不够的，我们要把所给的提示语全部看
7、完，先根据一个肯定的提示排除一个正确的答案后，剩下的就可以运用猜_种物品的方法去推断了。三、巩固应用，内化提高。师：你们想试一试吗？用我们刚刚学到的方法再来“猜一猜”1、P101第3题_个人每人手里拿着_张动物卡片，分别是兔、狗、猫。小强说：“我拿的不是猫。小明说：“我拿的是兔。”小红拿的是什么？(先自己独立思考，再同桌交流。)2、P101第4题_个人拍球，分别拍了32下、31下、30下。小丽说：“我不是拍得最多的。”小红说：“我拍了30下。”小林拍了多少下？(打开课本自己独立思考指名汇报。)四、回顾整理，反思提升。1、总结：同学们，今天我们学习了数学广角-猜一猜(指课题)通过这节课的学习，小
8、朋友们有什么收获？知道了些什么？只要我们根据提示，通过一步一步的猜下去，就一定能猜到谜底。2、拓展练习(分奖品)师：同学们表现得真棒！老师想为每一个同学发奖品。不过，你要猜对自己得到的是什么奖品才行！因为每一组小朋友得到的奖品是一样的，一个人猜，猜不出来，可以一大组小朋友聚集在一起商量！集体力量大！笑脸娃娃红旗奖章星星第一组小朋友得到的不是笑脸娃娃第二组小朋友得到的不是笑脸娃娃，也不是红旗第三组小朋友得到的不是笑脸娃娃，不是红旗，也不是奖章第一大组小朋友得到的奖品是()第二大组小朋友得到的奖品是()第三大组小朋友得到的奖品是()第四大组小朋友得到的奖品是()结束语：这节课我们在玩游戏的过程中学
9、会了数学思考，还学到了根据提供的信息有理有据猜事物的方法。希望小朋友在课后能运用这节课学到的推理方法去解决生活中的问题，变得越来越聪明！五、动脑筋出教室根据老师的条件有秩序地走出教室。(老师最后出教室，男同学不是最先出教室)二年级数学教学计划参考模板（二）一、指导思想本学期的教学工作要以基础教育课程改革纲要(试行)为指导，以促进每个学生掌握知识，培养和提高各种数学能力，完善人格，获得全面的发展,使数学面向全体学生。同时以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、提高质量为目的，一切为培养学生终身学习与发展的能力”为教学理念。实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数
10、学上得到不同发展。二、本学期课程教学目标要求和任务(一)教学目标：1、知识与技能方面目标(1)使学生联系具体情境，认识乘除法的含义，能用乘法口诀熟练的口算表内乘除法，并解决一些简单的实际问题。(2)使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，初步认识四、五、六边形等平面图形，初步认识线段，初步建立1厘米、_米的实际长度表象，用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的位置，东、南、西、北等方向的认识，从前面、后面、左面、右面观察物体。(3)使学生经历从简单实际生活情境中搜集、整理和描述数据的过程，会用“一定、可能、不可能”等词语描述事件发生的可能形。2、过程与方法目标(1)在学习乘法
11、口诀时，教给学生编口诀的方法，让学生经历编口诀的过程，正确有条理说出自己的想法。(2)使学生在老师的指导下，联系学过的数与计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。(3)学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。(4)使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。3、情感与态度方面目标(1)在学习乘法口诀时，主动参与编制乘法口诀，在学生其他知识时主动参与，增强对数学的好奇心，获得一些成功的体验，初步树立学好数学的信心。(2)使学生在用学过的计算解决简单实际问题，初步感受数学与日常生活的密
12、切联系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。(3)使学生在老师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，初步养成发现错误及时改正的良好学习习惯。(二)本学期教学内容：1数与代数：乘法的含义、乘法口诀、乘法竖式，除法的含义，用乘法口诀求商、除法竖式，求几个相同加数和的简单实际问题、平均分有关的简单实际问题，时、分、秒的认识。2、空间与图形：四、五、六边形等图形的直观认识，线段的直观认识，常用的长度单位厘米、米、用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的位置，东、南、西、北等方向的认识，从前面、后面、左面、右面观察物体。3、统计与概率：用方块图收集和描述数据，简单事件发
13、生的确定性和不确定性。4、实践与综合应用：快乐的队日活动，有趣的七巧板，量一量，算一算，田园风光。教学重点：熟练地用1-9的乘法口诀口算表内乘除法教学难点：用所学的知识解决实际问题三、学生基本情况分析和具体措施(一)学生基本情况分析二(1)、(2)班各有_人，一年级时两个班的成绩相差不多，这三个班中每个班有2-_名学生学习比较困难，成绩比较差，不过绝大部分学生学习认真，上课发言积极,作业认真及时完成,但还有少数学生上课不够认真，注意力很不集中，导致做作业时经常出错。另外，还有些学生的口算能力较差，特别是退位减法。因此根据以上的情况，本学期要采取有效的教学方法,努力纠正不良习惯,扎扎实实推进素质
14、教育，来提高学生的实际成绩。(二)具体措施根据两个班学生的实际情况，以及本册教材的特点，拟定措施如下：1、为了激发学生学习数学的兴趣和积极性，在课堂教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如：讲故事、做游戏、直观演示等，并通过动手操作、自主探究与合作交流等多种重要的学习方式，紧密联系生活实际，把数学学习活动创设成一个生动活泼和富有个性的过程。2、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的进程；要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，充分关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。3、注意
15、教学的开放性，培养学生的创新意识和创新能力。4、针对学生的弱点，在每节课上课之前，用_分钟的时间进行口诀练习和背口诀训练，提高学生加、减、乘、除法的口算能力。5、在教学过程中，结合教学内容，对学生进行思想品德教育。同时在数学的学习实践中，培养学生良好的学习习惯，引导学生独立思考与合作交流。6、利用课余时间加强对中下生的辅导，全面提高中下生的学习成绩。教学进度表：单元内容课时第一单元认识乘法3课时第二单元乘法口诀(一)12课时第三单元认识图形2课时第四单元认识除法6课时第五单元口诀求商(一)4课时第六单元厘米和米4课时第七单元位置与方向3课时第八单元乘法口诀和口诀求商(二)17课时第九单元时、分、秒3课时第十单元观察物体1课时第十一单元统计与可能性4课时期末复习4课时二年级数学教学计划参考模板（三）一、指导思想：努力_教育方针，根据新课标基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切
