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1、“8和9的认识” 说课稿一、说教材1.教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第50、51页的教学内容。2.教材所处的地位及编排意图教科书第5354页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要求学生分把左边的8只动物和从左数第8只
2、动物圈起来、画帽子，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。3.教学目标（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体。（2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。（3）进一步理解基数和序数的含义。（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。4.教学重点、难点教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读数字8和9。教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义。二、说教学程序1.复习旧知2.新授（1）出示课件主题图，学习数8和9。（2）出示直尺，教8和9的数序。（3）借助计数器和课件图教授8和9的大小比较。（4）学习“几”和
3、“第几”。3.巩固练习：（1）做练习八的第1题，巩固“几”和“第几”。（2）做练习八的第2题，巩固1-9的数序。4.全课总结三、说教法、学法（一）教法：1.探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，我充分利用挂图和计数器，学生通过观察操作发现7添上1是8，8添上1是9；通过水果课件图的比较，得出77；88；79、97。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。2.示范法在教授8、9的书写时采用先教师在电脑课件上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。3.实际操作法为了巩固数数8和9，让学生从各自的袋子中数出8或9个圆，通过动手摆一摆，从而培养学生的实践能力、动手操作能力。（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小的方法。会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。四、说练习作业安排和板书设计本节课的练习安排的是教科书第54页的第一题和第二题。第一题让学生巩固1-9的顺序，学会正数和倒数。第二题，连线，要求学生按照从1到9的顺序连线。本节课的板书设计主要是突出8、9的认识，采用主题挂图。简单而突出重点。
