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低年级听说训练的探索与实践摘要：培养学生的听说能力，落实新课程标准理念是新课程环 境下语文教学中一个重要课题，本文就低年级学生听说训练做了初 步的探索，并在教学过程中不断实践，取得了较好的教学效果。关键词：听力说话训练小学语文课程标准总目标中指出：学生要“具有日常口语交 际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步 学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”显然在标 准要求中，学会听话和说话是最基本、也是最重要的教学要求，听 说训练是小学语文教学的一个重要组成部分；同时听说和读写是相 辅相成，互相促进的，口头语言的发展必然会促进书面语言的发展， 书面语言也必将会丰富和促进口头语言。因此，培养学生的听说能 力，落实新课程标准理念，是新课程环境下语文教学中一个极其重 要的课题。我们就应该特别重视培养低年级学生听说能力，以听说 促读写，为中、高年级的习作打下良好的基础。一、“听力”训练我们知道，一切知识信息都是通过耳和眼传递到大脑，再借助大 脑的思维功能变成自己的知识。如果学生不具备听的能力，那么思 维能力、写的能力、读的能力、说的能力都将是一纸空谈。所以， 培养听的能力，是说、读、写诸能力的前提。笔者认为，训练听的 能力主要是对学生进行“会听”的训练，所谓“会听”就是精力集 中地听，正确地听，记忆地听，理解地听。听的训练，就应从这四
