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1、老师优秀教学心得体会老师优秀教学心得体会1本人任教初二物理，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而无视对学生愿望和学习方式的注重。自使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断进步自身的素质，来满足新课程的要求。新课程的精神就是把老师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人开展空间。新课程的要求老师可以结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进展调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而如今有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的开展。经过一学期的教学，我有以下几点感受：1、让学生自信快乐地学习：初中学生
2、年龄在十三四岁，稚气未脱，活泼好动，感性认识占主要地位，课堂上应多用实验来激发和引导学生的学习兴趣，使学生快乐地学习物理。因此本节课设计以学生提问为起点，学生活动为主线的课堂教学，使课堂成为学生主动、生动活泼的学习场所，充分调动学生学习积极性，树立学习自信心，激发学生好奇心和求知欲。本节课重点在培养学生实验探究才能，让学生体验科学探究的全程及科学方法，并将知识应用于消费、生活实际中，体会物理是有用的。教学过程中发现学生思维活泼，能提出许多问题。学生能独立完成许多老师意想不到的问题，特别是探究开场，老师备课时原方案通过步步提示让学生表达出设计实验的方案，没想到课堂上学生却是争先恐后地想表述，使整
3、个45分钟的课堂学生情绪高涨，获得了良好的效果。2、给老师意想不到的收获：学生对平面镜提出了许多老师想不到的问题，例如：为什么小镜子能照出很大的像？摩托车旁的镜是不是平面镜？课堂上说实话老师有些紧张，总担忧学生提出怪异的问题，老师的智慧和灵敏处理就显得尤为重要了。本以为学生只能描绘如何探究自己的猜测，没想到有一名学生并不满足于口头表述，说：“老师我想边做边表述，行吗？”我赶紧让他上台表述，全班同学给予了热烈的掌声。之后还有一位同学站起来说：“老师我还有一种方法，我先将两只手电筒放在等间隔 的地方，看看像是否在我猜测的那个位置。”逆向思维！太好了！场面令我感动。实验结论的描绘时，也有同学大胆质疑
4、：我找到像的位置了，可是为什么像总会更高或更低些？我动一动玻璃板后，有时又能用不亮的手电筒接到像呢？这位同学对实验的评估，我在自制教具时并没有考虑垂直问题因为玻璃板事先有要求做成垂直支架，这一来倒在课堂上让学生给解决了，这让我坚信：学生的细致可以超出老师！3、思教学之过：在学生提出问题时，有些问题没有直接答复，如：1为什么小镜子能照很大的人的像？2摩托车旁的镜子是不是平面镜？在问题罗列后又立即出示演示，虽演示能吸引学生，但可能打断学生的思路，也许学生能想出比老师更好的方法，课后的学情调查中，一位同学和我交谈说：“老师你演示之前，我就猜到用蜡烛可找到像，因为在家我玩过镜子接火炬游戏。”看来我低估
5、了学生。由于时间关系，本节课在“二平面镜成虚像原理、三平面镜的应用”不敢放得开，约只用了15分钟，特别对“虚像”这一难点没有板书，只用多媒体显示，且多媒体课件制作相对简单，对学生作图才能的培养可能不利。对“潜望镜”能激发学生创造性的也因时间仓促而未能完全分解展示给学生。4、想教法之变：面对新一轮课程改革，老师教育教学观念要更新，应认识到：使学生学到获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和才能，以及学生对于科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习同等重要的。要从过去过分强调知识的学习中转变过来，综合采用多种教学方法，不断改变教学法手段，充分认识学生才是课堂的主人，老师应从一堂灌中退出，
6、课堂应是师生、生生间的互动。像平面镜这样贴近生活、应用性强的课，能激发学生积极的思维，就应当让学生历经科学探究的过程，培养提出问题的意识，学会科学辩证地对待问题。一堂课要培养学生什么，学法的指导应贯穿全程如何让某一种才能的培养突显，在课堂中对教材的处理应是有所舍弃、有所加强，假设要面面俱到，必将面面不到。老师优秀教学心得体会2首先，从教学目的入手：重视课前的备课。课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目的制定的有效性，课堂教学目的制约着课堂的进程与开展。新课程理念的核心是促进全体学生全面开展，因此新课程下的教学目的应该是多元的，它不仅要关注学生根底知识、根本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方
7、法，关注影响学生终身开展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的本质即学生获得开展。因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面开展的真正内涵。如何整体落实三维目的，我认为，老师在备课前，应当认真阅读教材、老师用书，对所教授内容的三维目的、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定实在可行的课堂教学目的。所拟定的教学目的要详细、可操作，假如目的过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的最近开展区，即跳一跳能摘到果子。备课是上好课的前提，那么备课备什么?老师备课的重要指导思想不是备老师怎样教，而是备学生怎样学。老师要关注学生的学习根底、
8、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪局部内容学习困难大，应该如何施行，对哪局部内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。其次，从教材内容入手：灵敏使用教材。现行教材经过屡次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实际。但是，教材只是教学的根据之一，同样的教材会因为学生详细情况不同而出现不同的教学效果，所以我们经常说要树立用教材教的新观念，而不是机械地教教材，可以对教材做出合理、适度的加工与改造，创造性地使用教材。老师要创造性地使用教材，变死教教材为活用教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是进步课堂教学有效性的关键之一。老师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的
9、根底上，能根据学情和教学需要对教材进展改良和补充，使之更好地为教学、为学生效劳。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进展再加工、再创造，使教材更加切合学生的实际，进步课堂教学的有效性。例如学习了折扣的内容后，组织学生开展我看打折的数学综合理论活动。同学们小组合作利用课余时间到本地的超市、商店实地体验、调查，搜集三折优惠、促销价、买四送一、降价70%、买200元送50元等打折信息;并对这些信息进展整理、比照、分析p ，挖掘其中蕴涵的数学知识和方法，进而从商品经济的角度来分析p 折扣问题。同学们在数学日记中写道：打折的问题实际上可以转化为数学知识，即现价是原价的百分之几;打折是商家的一种促销手段，能带
10、动消费、盘活货、促进资金周转。但有的商家抓住顾客的心理，以次充好，或者提供虚假信息、抬高原价，欺骗消费者。还有，砍价也大有学问呢，一不小心就会上商家的套。建议有关部门要标准商家的打折活动，同时消费者也要学会自己做出正确的分析p 和判断，不要贸然购物这样的学习活动，让学生在理论活动中体验到研究之趣、理论之意，体会到成功之乐。不仅加深了学生对数学知识的理解，更重要的是学生的分工协作意识、研究意识、探究发现意识、信息处理意识、数学应用意识有了明显的进步，学生的社会责任感、商品经济意识也会有很大进步，这为学生将来走上社会大舞台、为学生这一生命主体的终身开展奠定了坚实的根底。第三,重视课中教学行为的有效
11、性课堂教学行为是老师的教和学生的学双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在老师组织、指导等教的行为下发生的。要进步课堂教学的效益，重在进步老师教的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个详细行为都应当精心地考虑、精巧地设计。如何进步老师课堂教学行为的有效性呢?我认为：(1)老师要着力打造平等、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中师道尊严的架子，要俯下身子与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要老师树立以开展学生为本的观点，坚持教学为学生效劳的思想。老师更要明确自己的角色定位，
12、即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，老师还要时刻铭刻学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地承受知识，而是主动、积极地建构知识。(2)老师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中老师要尽可能地联络学生的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的兴趣。老师要擅长理解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。老师通过创设情境使学消费生学习新知的动机，积极投入到探究新知的活动中。(3)老师在课堂中要擅长倾听。我们经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生
13、倾听的良好习惯。其实，我们老师更需要有一双擅长倾听的耳朵。李政涛先生在倾听着的教育-论老师对学生的倾听一文中写道：教育的过程是教育者与受教育者互相倾听与应答的过程。倾听受教育者的叙说是老师的道德责任。要进步课堂教学行为的有效性，老师更应成为学生的忠实听众，在课堂中擅长倾听。老师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要擅长倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进展挑选和组合，不断引导和激发学生去发现，去考虑，推进教学过程。有了老师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新知识的建构、才能的进步。第四，重视课后的教学反思叶澜教授曾说：一个老师写一辈子的教案不一定成为名师，假如一个老师写三
14、年反思有可能成为名师。所谓课后反思，即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深化进展，要进步课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进展课后反思呢?我们认为可以从以下两个方面着手进展。一方面是反思老师的教。老师优秀教学心得体会3这学期，我在高三_ _班和_ _班担任地理老师。在一年紧张繁忙的工作中，繁忙的工作也有乐趣和收获。这学期的教学工作总结如下：第一，加强学习，创新观念，树立新观念认真学习学校领导提出的学校教育开展战略，深化开展校本_，建立多元化课程体系，深化课程改革步伐，促进老师开展。结合自身实际，进步思想认识，树
15、立新的教育教学理念，进步专业程度。这学期坚持认真学习，把学习当成自己的责任。经常看一些我买的关于新课程的相关教材和书籍。认真研究近几年的高考试题，深化分析p 解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断进步自己的专业程度。第二是扎实开展教学工作我根据我校学生根底差、学习习惯差、思维懒的特点，采用低要求、低难度、小步骤的教学方法，制定合理的复习方案，到达施行双根底、培养地理思维才能、进步地理解题才能的目的。1、制定合理的复习方案。第一个复习阶段，强调“真实”二字，强调“教科书”的施行，夯实根底。要求坚持根底性、系统性、综合性、层次性原那么，引导学生总结知识，实行章检达标。我在教学中几乎每节课都有
16、听写，及时纠正，下节课给学生反应。这样可以让学生及时复习，知道哪些知识是根底的、必要的。第二轮复习突出“全面”二字，以专题复习为主，以高考考点复习为主，以进步才能为主，以知识整合和才能形成为目的。在复习中，高考是鼓励学生发现问题、突出重点、打破难点、接触热点、浸透考点的起点。2.做好引导学生主动学习，充分调动学生的自我意识。更新复习观念，改变传统复习方法。复习过程中，学生要学会五件事：学会自己看书。全面仔细深化的看，多问为什么。学会看图。能看见，经常看见。学会做题。建立错误的习题集，擅长反思。学会做笔记。学会提问。问不知道就问不知道。特别是引导学生学会如何提问，如何反思。引导学生提问。它不仅是为了在学习中提出教材中的问题，也是为了鼓励学生主动为自己着想提问，从而启发思维方式，让问题得以解决。引导学生反思。只
