《2019年七年级数学上册23相反数教案华东师大版doc.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年七年级数学上册23相反数教案华东师大版doc.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年七年级数学上册2.3相反数教课设计（新版）华东师大版教课内容2.3相反数序号教课时间教具知识与技术：1、使学生了解互为相反数的几何意义2会求一个已知数的教内相反数；会对含有多重符号的数进行化简。学容过程与方法：学生自主预习，合作沟通，小组研究，教师指导目要感情态度与价值观：培育学生的察看、归纳与归纳的能力。标求重点要点：理解相反数的代数定义与几何定义，娴熟求出一个已知数的相反数。难点难点：多重符号的数的化简问题的理解。教课流程教学内容教法学法设计导入1在数轴上分别找出表示各数的点。学生归纳：每组6与6，3112与32，1.5与1.5中的两个数只想想：在数轴上，表示每对数的点有什么相同
2、?有有符号不一样，他什么不一样?2察看数6与6，321与321，1.5与1.5有何特色？，们所对应的两预习点分别在原点察看每组数所对应的两个点的地点关系有什么规律？总结相反数的定义：的双侧，到原点象这样只有符号不一样的两个数称互为相反数。的距离相等。理解：代数定义：只有符号不一样的两个数互为相反数。0的相反数是0。几何定义：在数轴上原点两旁，走开原点距离相等的两个点所表示的两个数互为相反数。0的相反数是0。以小组为单位说明：“互为相反数”的含义是相反数，是成对出现进行议论，从而的，因此不可以说“6是相反数”。“0的相反数是0”是相反数定义的一部分。这是由于0既不是正数，也不是负熟习如何利用数，
3、它到原点的距离就是0，这是相反数等于它自己的唯数轴来比较数一的数。预习例1：判断以下说法能否正确：的大小5是5的相反数5是5的相反数；5与5互为相反数；5是相反数；教课流程教学内容教法学法设计预习正数的相反数是负数，负数的相反数是正数。()解答：；。学生自主回答，例2：（1）分别写出5、7、31、+11.2的相反数；其余学生增补，2（2）指出2.4各是什么数的相反数。教师必需解说。解：(1)5的相反数是5。7的相反数是7。31的教师总结展示2相反数是31。+11.2的相反数是11.2。2总结我们往常把在一个数前面添上“”号，表示这个数。的相反数。比如(4)=4,(+5.5)=5.5，相同，在一
4、个数前面添上“+”号，表示这个数自己。比如+(4)=4，+(+12)=12。巩固例3：化简以下各数：(1)(+10)；(2)+(0.15)；(3)+(+3)；(4)(20)。解：(1)(+10)=10。(2)+(0.15)=0.15。(3)+(+3)=+3=3。(4)(20)=20。3讲堂练习：课本：P28：1，2，3。讲堂小结：总结1只有符号不一样的两个数互为相反数，此中一个是另一个的相反数，0的相反数是0，从数轴上看，求一个数的相反数就是找一个点对于原点的对称点；2相反数是表示拥有特定关系（只有符号不一样）的两个数，单唯一个数不可以被称为相反数，相反数是成对出现的；3正号“+”的功能是对一个数的符号予以确认；而作业负号“”的功能是对一个数的符号予以改变。多重符号相反数的化简注意符号的叠加学生总结课本：P28：1，2，3。反思
