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1、人教版小学语文五年级上册第一单元测试卷一、填空题：1.改正下列词语中的别字。 直指云肖（ ） 满目清翠（ ） 联绵不断（ ）清彻见底（ ） 拨地而起（ ） 四李如春（ ）气势磅薄（ ） 重重迭迭（ ） 芒芒苍苍（ ）2.默写望天门山和题西林壁_ _ _ _ 3.在括号里填上合适的词。一 （ ）故地 一 （ ）旅行 一 （ ） 夕阳一 （ ）角落 一 （ ）游船 一 （ ） 方式4.想一想，换个意思相近的词。（1）走遍天下书为侣（ ）（2）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（ ）（3）一本你喜爱的书就是一处你想去就去的故地。（ ）5.我能找出下列词语中的错别字，而且还能更正呢。（1）经厉 感
2、叹 似乎 想像力 （ ）（2）思考 片段 欣赏 豪不犹豫（ ）6.比一比，组词。断（ ） 孤（ ） 碧（ ） 继（ ） 狐（ ） 岩（ ）7.从课文中选择合适的词语填入括号中。（1）看到妈妈脸上不悦的神情，弟弟 （ ）地关掉电视做作业去了。（2）忙碌了一天，我早已是（ ），一到家就迫不及待地找好吃的。（3）文文经常（ ）那家书店，所以营业员阿姨都已经认识她了。8.读拼音写汉字。l ln ho hn ci fn tn shn pin k（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）9.选词填空。壮观 奇观（1）钱塘江的潮汐是一大（ ）。（2）用数不清的红旗装饰起来的长江大桥，显得格外（ ）。二、选择题：1
3、0.我能选择最恰当的关联词语填在括号里。因为所以 虽然但是 如果就（1）（ ）口袋里有很多钱，我（ ）能买很多我喜欢的书。（2）（ ）口袋里没有多少钱，（ ）我不能买我喜欢的书。11.我能在带点汉字的正确解释下标上自己喜欢的记号。故地： A.原因 B.意外的事情 C.老，旧，过去的 忽略： A.大致，简单 B.省去，简化 C.计谋12.给加点的字选择正确的注音。曾 经（cn zn） 宝 藏（cn zn） 绿林（l l）背书（bi bi） 水浒传（chun zhun） 传 达（chun zhun）三、判断题：16.苗苗访问季羡林爷爷，获得了很多关于读书的启示。请在你认为正确的说法后面打“”。（1
4、）看闲书会挨打，以后不能再看了。（ ）（2）要把文章写好，应该多看课外书。（ ）（3）21世纪的青年必须中西贯通，古今贯通，文理贯通。（ ）（4） 古文也很重要，从小就要进行适当的积累。（ ）四、问答题：17.我也能照样子把句子写得更简洁。例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。我离开了家乡。（1）我舒舒服服地坐在松软的沙发上。_ （2）我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。_ _18.结合课文，回答问题。“想当一棵树，先要学会它的雅量”，这里的“雅量”指什么？五、阅读题：19.阅读。名人读书法周士君古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己适合怎样的读书法，还是应该因人而异的。鲁迅先生喜
5、欢“跳读法”，因为他认为，“若是碰到疑问而只看到那个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都弄明白了。”而爱因斯坦的 “总分合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓“总”，就是对全书形成总体印象。所谓“分”，就是在总体了解的基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是“合”，就是在略读全文后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机地结合起来。英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张。他说：“我也不劝您要读完一本再读一本。就我个人而言，
6、我觉得同时读五六本反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，（ ）在一天之内，（ ）不见得对同一本书怀有一样的热情。”如此脚踏多条船，使自己的读书始终处于一种兴奋状态，其效果肯定要比“感情专一”地抱着一本书疲惫地一啃到底要好得多。当然，（ ）哪种读书法，对每个读书人来说，它（ ）只是一种工具而已。所以，万不可被某种方法左右，尤其忌讳死读书、读死书的恶习。对所捧之书，（ ）能钻进去，（ ）能跳出来，这样才能把书读活，使他人的知识为己所用。正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”1、选择合适的关联词语填入文中的括号内。无论都 即使也既又 虽然但是2、为了说明“究竟自己适合怎样的读书法，还是
7、应该因人而异的”，作者举了三个例子，一个是鲁迅的_ _一个是爱因斯坦的_ _另一个是毛姆的_ _3、你喜欢哪种读书法（可以是本文介绍的，也可以是其他的）？为什么？_20.阅读。羊吃草的启示小斌我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着几只羊吃过了草，在习习晚风中躺下来“翻草”。
8、胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行第二次、第三次咀嚼。羊吃草，实在有趣。要是每个孩子都能从中吸取教益，那该多好啊！我们的学校，不正是这一片绿草如茵的坡地吗？同学们在校学习是否专心致志、珍惜大好时光呢？ 对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢？新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？1、在这篇文章中，作者把 比作“一片绿草如茵的坡地”，把 比作“土草香”，把_比作“草根”、“草茎”，把 比作“翻草、反复咀嚼”。2、把下面的句子换一种说法，不改变句子的意思。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？_ 3、这篇短文对你读书有哪些启示？试着写一写。_ 六、写作题：21.读读下面的两句话，体会表示动作的词语的用法，然后用这些词语写几句话。转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
