人教版《月光曲》教学反思

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1、人教版月光曲教学反思 人教版?月光曲教学反思1教学完?月光曲，我个人认为我在教学中注意到了下列几点;1、重视预习上?月光曲这课前，我提前要求学生把课文读准、读通，进行三查一想：一查生字表，看看生字出现在课文中的什么地方，组成哪些新词;二查字典、词典，弄懂自己不懂的词语在文中的意思;三查有关资料初步了解贝多芬;一想是想想每个自然段主要讲了什么内容，预习中把遇到的问题做上记号，课堂上与同学、老师一起讨论。2、创设情境，以情激趣，张扬个性?月光曲这课的情境教学，我主要采用语表情境和音乐帮忙想象情境。第八自然段采用语表情境，学生才能把当时的情景通过朗读表现出来;第九自然段采用音乐帮忙想象情境，学生才能

2、体会乐曲由舒缓到明快到激昂，从而才能把九自然段读得有滋有味。3、以读为主，重视熟读成诵的指导，充沛感悟语言教学中，不同形式的感情朗读，加深了学生对课文的理解，使学生在读中与作者在情感上产生共鸣，在读中进入美的意境，在读中感悟美的语言，以至熟读成诵，熟读成背，到达积累语言的目的。4、重视教师的主导地位在阅读教学中，学生所产生的感悟、体验并不全面、合理时，教师及时、积极地指出来，灵活地引导学生作出正确的答复。只有这样，学生的阅读理解能力才能得到开展，个性才能得到真正的飞扬。5、体会联想，拓展思维，创新教育联想在人的心理活动中占有重要地位，培养学生的联想能力非常重要。教学中，引导学生对音乐进行深入、

3、丰盛多彩的联想，既活泼了学生的思维，又训练了学生的口头叙述能力，还培养了学生对音乐的感受力，使学生对联想的含义有了更深入地了解。教完全文后，问学生：“还有哪些地方不理解呢学生在学中思，在思中疑，激励他们敢于超越课本，敢于超越教师，敢于用挑剔的眼光去思考并发现问题，这不仅无碍于对书本知识的掌握，还会在此根底上有所发现，有所创新。所以，钻研教材，吃透文本是一切生成的根底，也是教学创新的根底。人教版?月光曲教学反思2?月光曲记叙的是一个偶然的时机，贝多芬被一对穷苦的.兄妹的境遇感到而触发了灵感，即兴创作了月光曲。30分钟的时间，要把所有的教学目标都完成是不现实的。我就对教学内容大胆的进行了取舍。重点

4、就放在对兄妹俩联想出来的情景的朗读，感受音乐的旋律，体会贝多芬情感的变化。在导入时，我选择了两首旋律不同的乐曲，让学生初步感受音乐旋律的不同，叙述作者不同的心理感受。了解音乐旋律：舒缓、高亢。为下文学习做铺垫。学生很投入的观赏乐曲，也说出了喜欢的理由。由于我初次加入区级赛课活动，内心十分紧张，导致语言叙述不够流利，影响了教学效果。这也体现了自己不足锻炼，课前心理准备不充沛，对自己的训练缺乏。紧接着，读课文阶段。我设计了3次通读课文环节，分别是初读：读准字音，读通句子，喜欢的地方多读几遍。默读：思考问题，本文写了什么事快速浏览课文：找句子。通过3次朗读根本做到了正确、流利。可当教学实施时，出现了

5、漏洞，学生在自由朗读的时候，不是只读一遍就结束，而是循环读。这是我没有预料到的，自己在巡视指导时也没有注意。当发现时时间已经用去七分钟。我只好改变了教学设计，取消了第二次通读全文。从这个失误感受到自己教学经验缺乏，朗读巡视时，只注重了形式，没有及时发现问题。重点阅读阶段。在教学当中，我充沛利用自己的肢体语言及声音上下、面部表情来调动学生的激情，让学生感染到自己情感，从而融入自己的激情当中，创设出良好的教学环境。而学生也能在我的指引下，逐渐地理解?月光曲。在教学完成后，通过了解自己的声音还是不够宏亮，下次应提高自己的音量。由于时间的关系，设计的师生配合朗读没有实现，比拟遗憾。总之，这节课上完了，给我留下的思索是很多的，既有成功，也有缺乏。我想就在这样的反复锤炼中，我的教学水平也会逐渐提高吧!