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1、人教版四年级上册语文火烧云教案 教学目标：1.认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、含糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰盛的想象力，激发学生热爱自然、察看自然的兴趣。4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学重点：通过语言文字的学习和朗读的训练，使学生了解火烧云的颜色和形状的变化。学习作者的察看，写作办法和特色。教学难点：学习作者的察看，写作办法，培养学生丰盛的想象力。教学准备：制作教学课件，搜集云的图片和有关文字材料。第一课时一、
2、导语激情，引入新课1、教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生观赏。师：看完图片，你有什么感受生：火烧云很美。生：火烧云的形状很多。生：火烧云的颜色很漂亮。生：火烧云的变化很快。生：2、课前小知识：火烧云的.形成清晨太阳从东方升起，或者黄昏太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。师：那文章是如何把你们的这些感受淋漓尽致地描述出来的呢翻开课本?火烧云一课，我们一起来研究。(以课件导入，创设情境，让学生在观赏
3、美丽的火烧云变化万千的同时，尽情地叙述自己的心情，激发了学习的兴趣，这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。学生们看得认真，听得专注，很快便进入了课文情境。同时为本课的学习奠定了情感基调。)二、启发谈话、简介作者、出示课题。今天我们学习的?火烧云是已故的优秀女作家萧红的作品。谁来简单介绍一下萧红。(萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关心和帮忙。)三、自读课文，整体感知。1.读通课文，读准生字字音。翻开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文。勾划生字词，运用查字典、联系高低文等办法加以理解2.人们为什么将这种云称为“火烧云课文中的哪
4、句话点明了题意(第一段第2节)课件出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好似是天空着了火。师：你读书很认真，找得很准确。这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来(学生读)生：我认为“烧这个动词用得好。师：为什么不必急于答复，先来看看火烧云上来时的景象，边看边体会。(课件展示：在烈火中焚烧的云从西边逐渐烧到东边，最后一片片呼呼焚烧着的火焰弥漫了大半个天。)师：同学们互相讨论一分钟，来谈一谈为什么“烧字用得好呢生：我体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。生：着火的时候，火势特别大，特别猛。我从这个“烧字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。生：我还感受到了火烧云上
5、来时，像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎，天空中完全是红颜色的，美丽极了。师：你们真会思考!你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了!一个 “烧字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红;又如同熊熊焚烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。师：好，现在我们就把全文梳理一下，同学们知道这篇课文是按照什么顺序记叙的吗生：是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了顺序记叙的请按“上来了、变化极多、下去了给课文分段。板书：上来了(1-2)变化极多(3-6)下去了(7)四、导学第一段：小组比赛朗读，然后完成下面题目：(1)思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件你从哪里看出来(黄昏晚饭过后;夏季乘凉)(2)引
6、读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸( )，大白狗变成( )，红公鸡变成( )，黑母鸡变成( )，小白猪变成了( )，老爷爷的胡子变成( )。(3)出示课后题3：读一读，比一比，体会排比句的作用：霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。师：像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比。教师指明一人读第一句，一人读二、三、四句，比拟、体会。(突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。)(4)人们对火烧云的出现是什么态度(“笑盈盈)(5)请你带领笑意朗读第一段。五、小结、读文。1.今天我们读通
7、了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。2.朗读全文。六、布置作业1.熟读课文,并试着把火烧云的过程复述给家长听第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。师：这篇课文的表达是以“变为主线的，描写了火烧云变化的“多和“快两个特点。二、自学第二段。(一)出示自学题：(分组学习)1.小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节;2.小组讨论，完成课后题1/，用直线划出有关词语;3.独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种(二)大组交流：1.指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：(出示课后题1/)颜色变化(多)：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰
8、半百合色葡萄灰梨黄茄子紫变化(快)：一会儿一会儿一会儿一会儿师生配合朗读下面句子：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫 半黄，一会儿半灰半百合色。讨论：四个“一会儿构成了排比句式，有什么作用呢2.指名小组朗读描写形状的小节，填空。出示：形状：变化(多)：马狗狮子变化(快)：一会儿过了两三秒钟突然接着一转眼3.自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程清晰(逼真)含糊(不见了)4.小组分配朗读，两人读描写形状“清晰的句子，两人读描写形状“含糊直至不见了的句子，并圈出描写“清晰和“含糊的词语。5.指名小组朗读，交流划到的词。(三)小结：可见火烧云的变化极多。试着背诵4-6节。自背，个别背，集体背。三、学习最后一段。1.个别朗读。2.学习词语：恍恍惚惚文章中哪句话可解释“恍恍惚惚 补充板书：又像这个，又像那个。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。意思：由于事物变化快而看不真切、看不分明。造句：3.背诵这段。四、总结并朗读全文。火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。五、布置作业1.火烧云是怎么形成的2.背诵4-7节3.摘抄课文中的优美词句
