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1、医一论文发袤专家一J中国黠斛网fwww.qikanwang. nel不可忽视的课本插图摘 要本文从教材中大量生动鲜明的插图出发，阐述图片与文 字相结合的教育模式的重要性，认为这种模式能更好地激发学生学 习的潜能，调动学习积极性，使之能主动地去探究问题的真谛，加 深对知识的构建和延伸关键词有效性图文并茂兴趣课堂效率初中科学教材中穿插了大量的图片，这些图片有的描述了一个实 验的过程，有的探究了一个复杂的变化，有的进行了一段数据的处 理，有的介绍了一部科学的发展史，有的展现了当代科技的先进 性可谓惟妙惟肖，吸人眼球。这些图片充分体现了其形象直观 性，承载了学生获取知识、启迪思维、锻炼能力等功能。近几
2、年来, 越来越多的教师开始重视课本中的插图了，我们也在不少优秀的科 学课件中找到课本插图的原图呈现。因此，笔者认为对插图多层次 的展示点读具有不可替代的作用，那种视觉的碰撞更能激发孩子学 习的兴趣，实现课堂教学的有效性。一、把握概念，了解课改内涵教学中的图文并茂，顾名思义，是在教学中采用图片和文字分析 相结合的教学模式。这种教学模式不是单一的图片欣赏，也不是简 单的直观陈述，它是图与文的有机结合，需要教师认真细致地把握 图片的意义，进行启发式的阐述。现代教学崇尚“轻负担，高质量”，这就要求我们向课堂要质量。在新的课程标准推进过程中，我们发现，越来越多的试题特别是实 论文发表专家一J中国学木期刊
3、夙%ww .q i kanwang ,nei验探究题来自于教材中的插图，或是由此改变、引申而来，因此重 视教材中的插图就显得尤为重要。在学习中，学生运用图片的情景 再现，可进一步把知识铭记在脑海中。初中科学教材对课本中的插图处理得惟妙惟肖，也正是基于让孩子在形象逼真的图片中获得对 知识的融会贯通这个教育理念。二、合理引导，注重方式方法教材中大量图片是学生最直接、最具体的视觉感官，图片的欣赏 往往会令学生有一种身临其境之感，能帮助他们加强对问题的分 析。教师对图片的合理把握和有效引导，无疑为孩子的学习起到一 个锦上添花的作用。初中生是一个敏感的人群，无论从生理还是心理上都决定了这一 阶段孩子的特
4、点：活泼好动，头脑灵活，但对知识缺乏严谨的构思 和理解，易按自己的习惯进行思维。因而，我认为教师在教学中借 助于图片多加指点，合理引导，联系实际，可减少认知上的盲目性 和随意性。那么，如何才能引导学生充分运用插图来实现对知识的 轻松掌握？1.精心备课备课除了要备教材、备学生，还要备教法学法、备教学过程等。 在教学设计环节中，我们常常运用多媒体进行教学，尽管很多教师 在课件制作中对图片的处理技术已经非常娴熟，但有时仍可能会忽 视课本中的原始插图，而去一味地追求图形的美观，这反而成了哗 众取宠。当代教育家魏书生先生曾说：“珍惜课堂时间，就是珍惜 论文发表专家一J中国学木 .q i kanwang
5、Pnet学生的生命。”在精心备课的基础上，把课本中活灵活现的插图转 化为教学行为艺术，结合学生已有的生活经验落实科学理念，实现 图文并茂，提高课堂效率。2.注意引导的方式方法引导时可逐步渗透。注重课本插图，教师要注意引导的方式方 法。图片的欣赏和分析要结合课文所要阐述的论点，让学生从感性 认识升华到理性思考上，使图片成为教学中的一种有效工具，而不 是单纯的图片欣赏和叠加。授之以鱼，莫若授之以渔。引导不是简 单的陈述或把教师的观点平铺在学生面前，引导可以逐步渗透在平 时的教学中，把握方式方法，细水长流，慢慢地渗入人心，让学生 把图片和文字结合的思考方式成为一种习惯，以期达到更好地理解 和掌握知识
6、。引导时可巧妙设问。在实际授课中教师可把自己当成一个提问 者的角色，巧妙地设计问题、提出问题，把学生的疑惑通过图片创 设相关的情境，让学生主动去寻找问题的答案。如在学习探究“植 物光合作用需要二氧化碳吗？”这个实验中，由于受时间的限制， 这一实验不可能在课堂上45分钟内完成。此时运用图片分析非常 重要，正确引导学生通过读题、观察图片来解决问题，实现对知识 的构建和迁移。当时我让学生花 5分钟观察实验图片，设计一些问 题，层层深入，指导他们带着问题去观察，如“这项探究有几个变 量？” “控制有无二氧化碳这个变量不同，其他变量都控制相同， 课本对此是如何来处理二氧化碳的？” “为什么要设置对照，如何
