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1、第三课时：分数的认识综合练习教学内容：第96页练习二十二第711题教学目标：1、进一步理解分数的含义，加深对分数意义的认识，引导学生有条理地思考和表达，培养学生的思维能力。2、通过各种活动，培养学生反应能力、空间想象能力和自主探究意识与合作精神。教具、学具准备：多媒体课件。教学过程：一、基本练习1、创设情境：（课件出示过生日场景图）今天是妈妈的生日，小明和爸爸一起为妈妈过生日，看妈妈笑得多开心呀!瞧，小明把蛋糕切成8份。(课件演示切蛋糕)2、思考：小明是怎样分的？(强调“平均分)(课件出示：每人分的块数)妈妈吃了这个蛋糕的几分之几 ？表示什么意义？爸爸吃了这个蛋糕的几分之几 ？表示什么意义？我
2、吃了这个蛋糕的几分之几？表示什么意义？剩下了这个蛋糕的几分之几？表示什么意义？（根据学生回答，课件出示这几个分数。）你能比较这三个分数的大小吗？你是怎样想的？(根据学生回答板书： )3、拓展：谁吃得最多，谁吃得最少？对于小明这种做法你怎样想？(学生自由发言，渗透孝敬父母的优良品质教育)二、思考：和哪个大？先进行猜想，你认为哪个大。再出示直观图比较。（课件出示两个同样大的正方形）引导学生从分数的含义进行分析：两个正方形一样大。一个平均分成6份，一个平均分成8分，都取其中的一份，哪个大？()都取其中的2份，哪个大？()都取其中的3份，哪个大？()类推得出：6、小结：从这里你可以知道什么？(引导总结：分子相同，分母大的反而小，分母小的反而大)三、综合练习1、第8题，分数大小的比较综合题。快速抢答，说说比较的思路。2、第7题，写出合适的分数。理解题意后独立完成。集体订正。渗透凃色部分和没凃色部分合起来就是一个整体。3、第9题，剪一剪，再比较大小，让学生知道：3个圆的和1个圆的是相等的。4、第11题，开放性题目，说说凃色部分是大正方形的的几分之几？用分数怎样表示？、和相等吗？利用直觉思维进行判断。四、拓展练习1、想一想，问号是原图的几分之一？2、猜一猜：哪条线段比较长？只露出两条线段的、，培养学生数感。五、全课总结：这节课你有什么收获？
