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1、当孩子们插嘴时低年级孩子在课堂上插嘴的现象十分普遍。但长期以来课堂是教师的讲坛，充斥我们耳边的多是对学生声音不自觉的压抑，如“注意听，不许乱说！”“有事下课再说！”经常受到如此警告，学生哪还敢说话？压抑久了，学生便慢慢失去了说的欲望。因此，当孩子们插嘴时，教师应用自己的教学机智，妥善处理。低年级的老师们经常会遇到类似这样的情况：课正在有条不紊地进行着，冷不丁会有小朋友冒出这样的话来：“老师，我看见他在画画！”“老师，他踢我的凳子！”“老师，他在吃东西！”一个学生告状，甚至会引起几个学生告状的连锁反应。每当这时，我想，老时们一定都感到很气恼，也许有的师会停下来不由分说地让插嘴的学生站起来，然后继
2、续上课。如此一来，搞得自己讲课的心情没了，还影响了全体学生的情绪，也影响了课堂教学进程。从儿童年龄角度分析，这种插嘴现象就不难理解了。因为处在这一年龄段的学生很多课堂习惯都还没有形成，他们好玩、爱动、易分心，集中注意力的时间最长只能坚持十到十五分钟，之后大脑就会出现间断性疲劳，形成“思维低谷”，于是不同学生会呈现不同的个性特点：有的学生仍然很乖巧地坐在那里，但大脑开始走神；有的开始东摸西摸搞小动作；也有的则东张西望，心不在焉了，于是这样那样的插嘴现象也就随之而出现了。明白了这一原因，而应控制情绪，采取委婉的方式予以处理。比如我们可以提高讲课音量，边讲课边走到插嘴学生身边，摸摸他的头，用眼神示意他老师知道了。再走到那位做得不对的学生旁，用手指轻轻敲敲他的小脑袋，示意他上课不能搞小动作，同时课后及时的进行个别谈话。长此以往，类似现象就会逐渐减少，甚至消失。当孩子们插嘴时案例分析张新小学：孙赫楠
