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1、 放下你的鞭子教学设计教学目标1、知识与技能：把握课文的内容和结构；体味戏剧语言的特色。2、过程与方法：以学生自学为主，教师设置问题引导学生了解文章内容，分析人物特点，剖析文章内涵。3、情感、态度与价值观：了解它的历史意义，牢记父辈在外敌侵略下的遭遇，为振兴中华，富国强民而努力。教学重点1、把握文章脉络，明晰故事情节的发展。2、进行分角色朗读训练，培养学生的语言能力，体会戏剧个性化的语言对人物性格的塑造和推动情节发展的作用。教学难点理解作者在文中流露出来的反抗精神。教学过程一、欣赏油画放下你的鞭子，导入新课 大家仔细观察油画中的两位主人公的表情，揣摩他们的关系？二、 介绍写作背景： 1931年
2、9月18日，日本驻在中国东北境内的关东军突然炮击沈阳，同时在吉林、黑龙江发动进攻。蒋介石却集中力量进行反人民的内战，对日军采取了卖国政策，命令东北军“绝对不得抵抗”，并撤至山海关内。日军在19日侵占沈阳，接着分兵侵占吉、黑等省，至1932年1月东北全境沦陷。放下你的鞭子是一部具有鲜明时代特色的街头剧剧本。（如果学生介绍的全面就不必重复）三、复述本剧内容，理清故事的开端、发展、高潮、结局。四、 分角色朗读，体会人物对话，分析人物性格。（分两组朗读不同的内容，感受人物个性化的语言，再对人物进行定位、个性和意义的分析）1、卖艺汉：一位从东北沈阳沿途卖艺流落到上海的街头艺人。他原本是一个善良、正直、慈
3、爱的人。由于战争造成的背井离乡，饥寒交迫，使他丧失了善良、慈爱的性格特点，变得暴躁，“疯狂”了。但青工的责问，女儿的诉说使他悔恨莫及，又恢复了原来的性格，把一切痛苦、灾难、不幸变成了对日本帝国主义的愤怒和谴责因为这是造成一切苦痛的真正原因。2、香姐：一个天真、标志的姑娘。她伴随父亲漂流街头整整六年，受苦遭罪，忍饥挨饿，并不怨父亲，更可贵的是：她十分理解、体谅父亲。她的血泪申诉是全剧剧情转折的关键，把全剧推向了高潮。3、青工：是一个有觉悟，爱憎分明，为人憨厚正直，敢于仗义相助的工人阶级中的先进分子，是上海无数有觉悟的产业工人的代表。全剧通过他的提问，揭示出造成卖艺汉父女和东北广大劳动人民痛苦的根
4、源。他的分析使全剧高潮形成。全场观众高呼口号，从而突出了全剧的主题。五、 思考问题1、汉子和香姐是什么关系？ 2、汉子为什么把自己的亲生女儿香姐说成是从苏州买来的？ 3、汉子用鞭子抽打自己的亲身女儿，这个情节合乎情理吗？3、青工之前说“放下鞭子”，后面又说“拿起鞭子”，这矛盾吗？六、 概括“街头剧”的特点 街头剧又称活报剧，是一种反映时事新闻的短小活泼的戏剧形式，因常在街头演出而得名。街头剧具有很强的政治性，鼓动性，时效性，通俗性，他所反映的往往是当时时代的最热门的话题。放下你的鞭子是街头剧中最著名、最有代表性的作品之一。七、 总结主题 街头剧放下你的鞭子就是通过卖艺父女因家乡被日寇占领，离乡背井、街头卖艺的痛苦经历，揭示了日本帝国主义和卖国汉奸才是人们生活贫困的根源，告诫人们要团结起来奋力反抗。八、 一起合唱团结就是力量，感受剧中的爱国情怀九、 教师总结 通过学习，我们不仅了解了旧中国民不聊生的社会现实，从而珍惜现在的幸福生活，而且明白了幸福要靠自己去斗争、去争取。只有拿起武器，联合起来，团结一心，才能打倒我们的敌人，取得最后的胜利！
