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1、Word格式、可编辑排版语文S版五年级下册语文?火把节?教案通用15篇 语文S版五班级下册语文?火把节?教案通用15篇 语文S版五班级下册语文?火把节?教案 篇1 教学目的 1、指导同学有感情朗读课文。 2、学会11个生字，熟悉5个生字，把握“强健、嫉妒等词语意思。 3、引导同学理解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢庆节日是无比欢快的心情和彝家人勤劳英勇、不屈不挠的品德 。 教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢快的心情和彝家人勤劳英勇。 教学难点： 从火把节的传奇中体会彝族人民的英勇与顽强。 课文重点：第二、三部分; 朗读训练点： “来吧，到我们大凉山来吧，
2、的四次反复，朗读全文的时候，要在这四句话的引领下读出节奏，从火把节的细心预备，到火把节的盛况呈现，再到火把节的纪念意义，使同学的理解逐步加深，感情逐步加强读写结合点：写一段庆贺节日时的场面描写。 教学预备 课件、同学搜集民间故事。 教学时间 三课时 预习提纲 4、火把节 导语:我们有56个民族，许多民族都有自己特有节日。这节课就让我们一起走进大凉山，走 进彝族的火把节去感受那浩大的节日气氛吧! 1.根据常规预习要求预习课文。 2.读读记登记列词语，并在文中标画出来。 满山遍野 不约而同 人声鼎沸 兴高采烈 日上三竿 不屈不挠 企盼 3.抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观。 4.结合上下
3、文 2.是的古语有云：学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。这节课就让我们比比谁会提问?谁的进步大? 二.板书课题，质疑学问。 1.今日我们连续学习?童年的觉察?拿出手指和教师一起板书课题。齐读课题，说说你读了课题后有何疑问? 2.同学汇报：。 指名解题：看了诗题，你想到什么? 请同学们分成小小组进展沟通： A、选取你们组喜欢的一首诗，并争论：你从中感受到 了怎样的美景?再完成表格。诗题季节描写的景物感 想 B、尝试着吟诵好这首诗。 关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作
4、文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 6、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 (4)关于口语交际。 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 3、听别人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能根据沟通的对象和场合，稍作预备，作简洁发言。 6、在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 (5)关于综合学习 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆
5、、网络等信息渠道猎取资料，尝试些简洁的讨论报告。 2、筹划简洁的校内活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学些活动方案和活动总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论或专题演讲，学习区分是非善恶。 4、初步理解查找资料、运用资料的根本方法。 四、方法和措施 1、充分借助“精读课文对同学进展语文根本功训练。 (1)正确引导同学自觉运用学问自学课文生字。 (2)加强同学词、句训练。引导同学通过查字典、联络上下文等方法理解词语;通过联络上下文和生活实际的方法，理解推含义深入的句子。并通过背诵、摘抄等形式进展积累。 (3)连续重视朗读的指导和训练。 努力
6、激发同学多读、要在读中悟情。 1、同学以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让同学朗读课文，坚持多读少讲。 2、留意进步同学学习的乐观性和主动性。针对同学自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特殊是对后进生，开展“一帮一活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力进步其学习的乐观性。从原来的“厌学到“爱学。 3、充分利用“略读课文的支配，让同学将所学运用于其中进展自学，培育独立阅读的力量。 4、指导同学自学“读写例话并将所学运用于今后的学习。 5、以作业、测试等形式进展句、段、篇、章的稳固。抓住作业质量不放松。 6、留意调动同学观看思索和练笔的乐观性利用周记形式，对同
7、学进展作文训练根据同学的实际，敏捷地运用教材尽量为同学的自主作文制造条件。要尽量鼓舞同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 语文S版五班级下册语文?火把节?教案 篇13 教学目的 1.熟悉“胚、祸等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄明晰“我觉察的过程。 3.找出自己觉得好玩的部分谈感受,并体会童年时擅长提问、乐于探究的精神。 4.说说自己有过的“创造与觉察,和同学沟通。 教学过程 一、导入新课,激发爱好。 1.童年是人一生中最天真烂漫的季节,在玩乐的时候经常有一些好玩的觉察。今日,让我们走进童年,去回忆童年的觉察吧!(板书:童年的觉察) 2
8、.看到这个题目,你有什么疑问吗?大家都是爱动脑筋的好孩子,让我们带着这个疑问走进课文,去寻求答案吧! 二、整体感知。 1.请大家用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。同学们读得都特别仔细,文中的生字词你们都熟悉了吗?谁来当小教师向大家介绍一下这些生字词?你们都会了吗?让我们开火车来读好不好?看来大家预习得特别好,教师为你们感到骄傲! 2.童年的觉察是什么?他又是怎样觉察的呢?一起走进课文去看一看吧!请大家快速扫瞄课文,找出有关的句段,画出集中描写“我童年的觉察的句子。 三、理解觉察。 1.大家读完课文了吗?谁来向大家汇报一下你找到的句子?指名答。 课件出示句子:人是由细胞构成的从细胞变成
9、小鱼,经过了很长时间正好是九个月。 请大家认真地读一读这几句话,并试着用自己的话来说一说。 2.再次读课文,找一找文中有没有这样一句话:说的是一样意思,但是表达更简洁。指名说。 课件出示句子:母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。 请大家把这两句话分别朗读一下,看看这两句话在表达上有什么不同。 3.师小结:我们在平常写作时,就应当留意表达的详细和概括。 四、理解过程。 1.“我那非凡的觉察是怎样觉察的呢?教师拟定了学习方案,请大家按要求分小组合作学习。 2.课件出示:(1)找出有关的句段。(2)理解有关的句段,把它概括成一个四字短语。(3)在白纸上画出四字流程图。 3.小组汇报,课堂沟通
10、。 师:刚刚大家的合作学习真是热火朝天呀。如今请每一组用一个词来概括觉察的过程。 一组,梦见会飞。(板书:梦见会飞) 二组,请教缘由。(板书:请教缘由) 三组,痴迷讨论。(板书:痴迷讨论) 四组,觉察原理。(板书:觉察原理) 师:大家真会学习!独学而无友,那么孤陋而寡闻!大家的合作探究进展得特别棒! 4.从“我的觉察和觉察的过程中,你觉得“我是一个怎样的孩子?你是从哪儿看出来的? (根据板书答复:敢于提问、不断探究、大胆想象) 5.同学们,通过学习这篇课文,你受到了什么启发?有没有什么想对说的呢? 五、课堂小结,布置作业。 1.是啊,生活中不是缺少美,而是缺少觉察的眼睛。给自己一双擅长观看、留
11、心生活的眼睛吧!生活是这么丰富多彩,只要你专心去捕获生活中的各种现象,你就肯定会有新的觉察。说不定,你还会成为将来的创造家、科学家呢! 2.课后请大家沟通一下自己在学习生活中的觉察,并把它写出来。 板书设计 童年的觉察 梦见会飞请教缘由痴迷讨论觉察原理 敢于提问不断探究大胆想象 教学反思 ?童年的觉察?一文,语言和故事情节都布满童趣,贴近同学的生活,所以我课前预设同学在课堂上自学时肯定有话可说,才放心地把课堂交给同学。教学本课的难点是引导同学入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物的特点,体会的思想感情。因此在本课的教学中,教师可引导同学抓住文中重点词句,感悟人物思想感情,并充分利用课前搜集
12、的资料,加深同学对文本的理解。 语文S版五班级下册语文?火把节?教案 篇14 教学目的： 1、指导书写生字“矛、盾和理解“夸口、张口结舌等词语。 2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。 3、指导同学精读课文，联络自己的生活阅历，理解成语的寓意，懂得做人的道理。 教学重难点： 通过详细语言材料，理解成语的寓意，养成良好的积累学问的习惯。 教学预备： 投影片 教学过程 ： 一、导入新课 同学们，我们已经积累了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今日教师要和大家一起来读几个成语故事。(板书：8、成语故事) 谁来告知大家，什么样的词称为成语?引出?自相冲突?。 二、初读指导 1、布置课内预习。 轻
13、声读成语故事?自相冲突?，边读边圈出文中的生字。 拼读生字表中生字，想方法记住字音、字形。 朗读课文，留意读准字音，读顺句子，读通课文。 画出文中不理解的词，在有疑问的地方做上记号。 2、检查自学状况，指导书写。 三、精读与感悟?自相冲突?。 1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。 (写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破;又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言) 2、成语中的矛和盾仅仅是指那个楚国人买的兵器矛和盾吗? 3、细读课文，抓关键词句，在沟通争论中感受人物形象和文章寓意。 预设： “夸口是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢? 指导朗读好人物语言。 这个楚国人给你留下什么印象? 结果怎样? “张口结舌是什么意思?(张着嘴巴说不出话来) 那人为什么张口结舌说不出话的呢? 四周人怎样看他? 你又怎样看他? 你能说说“自相冲突的意思吗? 文章为什么到这就完毕了? 4、联络实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你四周有没有人犯过这样的错误，读了这那么故事你知道了什么? 四、小结 五、拓展与延长 1、用今日学到的学习成语故事的方法，学习?滥竽充数?和?画龙点睛?这两个成语故事。 2、阅读?成语故事?，积累更多的成语。 板书设计： 成语故事 盾结实 都戳不穿 自相冲突 矛锋利
