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1、天津市南开区中营小学第六期小英作业王祜一、反复观看所提供的课例。二、思考并尝试回答以下问题：1.如何激发学生参与课堂口语练习活动的兴趣？ 教师作为课堂活动的组织者和引导者及调动者（或设计者更准确），首先她对学生整体的学习程度和实际情况应有个大致的了解，因人而异，结合教学内容设计符合学生理解能力和接受水平的各项口语活动，如：Daily talk, Free talk, Work in groups, Lets chant. Make your own conversation, Look and say, Guessing game等等，把握原则是难度适中，用一些学生感兴趣的活动方式进行语言训练
2、，引导学生进行简单的交流，来激发学生学习的兴趣。2.课堂口语练习活动设计的关键要素是什么? 强调实践性，学生作为参与活动的主体，所选练习应紧密结合学生生活实际，课堂活动设计非常重要。教师要着力创设交际活动情境，使语言交流生活化有助于学生合理准确的运用英语口语，能强化学生的听说能力和用外语进行交际的能力。3.常见的课堂口语练习活动有哪些？看图说话，看图猜想并回答问题，调查访问，对话表演，角色表演。4.如何理解课堂口语练习的准确性与流利性？准确性是指语法正确、表达得体。口语流利性指在对话中自如应答。为了提高口语能力，首先要增加语言输入的类型和数量，给口语练习提供素材。在强调口语流利性的同时还要强调
3、正确的语言形式，二者缺一不可，相辅相成。三选择作答：（二选一）1.列出您在该课例里所观察到的所有口语练习活动，并试着将它们按您的理解进行分类。 2.列出该教师围绕“be going to”的教学所设计的教学步骤，分析其综合设计有何优点。 教学步骤：1. 沈老师首先抛给学生问题：What are you going to talk about today?出示了以下几个关键词,她让学生们自由讨论去交流。2. 科学教学方法：Brain Storm的运用，Plan for our lesson, 她巧妙出示本课所学主题：Planning for the weekend. 然后引出重点句型：Be go
4、ing to .3.出示本课教学计划，对学生进行学习指导和制定要求。4.导入对话。5.仔细听对话，了解主要内容，回答问题，学生边听边做主人公们有关Saturday和Sunday两天的出行记录，有利于听力水平的提升，回答时答案会全面、完整。6.小组合作。7.再读对话，沈老师要求学生读时模仿注意语音、语调的准确，然后出示对话内容，让学生再填空回答。8.让学生说说本周末的计划，趁机引导学生在表述时注意言语的运用顺序，顺便将黑板上无序的句子进行了正确的排序，为学生进行规范的口语表达及规范写作打下良好的基础。9.结束课程，布置作业，四请针对这节课， 提出您想问的问题或建议。 本节课学生积极参与课堂活动，教师怎样做怎样使学生当堂课能够在掌握新单词、短语的基础上，让每一个学生都能参与到每个环节的活动中并能通过活动有所收获？
