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1、课题： 8的乘法口诀教学设计一、教学内容分析 8的口诀是二年级数学上册内容，由于8的口诀句数较少，因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时间让学生自己进行小组讨论，然后让学生自己总结出8的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练掌握8的乘法口诀的运用。考虑到得出8的乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，同时，学生要直接得出8*8=64这一算式有一定的困难，丰富学生的感性认识，更重要的是为学生探索8的乘法口诀提供素材。学生可以根据情境图提供素材和根据前面学习的经验来填写表格，有表格的数据写出乘法算式，今儿编出乘法口诀。与前面不同的是不再完整的学出算式及编出乘法口诀，而
2、是让学生根据以前所学自己解决这些问题，是学生能熟练掌握并运用口诀。 二、教学目标 1经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。 2记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。 3鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。 三、学习者特征分析 二年级学生在上课时喜欢表现自己对数学学习有浓厚的学习兴趣；并且在学习中随意性比较明显，渴望得到老师或同学的赞许；学生有了一定的计算能力；有了学习17的口诀的学习经验，进而dui8的乘法口诀有很重要的的作用；让学生自己动手参与8的乘法口诀的编写的兴趣很高有利于知识的掌握，并能运用所学解决一些数学问题。 四、教学策略选择与设计 本节课主要采取小组学习的
3、方式进行的，这样既可以激励学生发挥自己的最好水平也能促进学生之间的 互相帮助、共同提高，也能增进同学间的情感沟通，改善人际关系；由于强调全员参与学习任务大家共同分担，问题变得容易解决。 本节课主要让学生通过小组讨论的方式，让学生依据以往的经验，自己总结8的乘法口诀并运用解决简单的实际问题。 五、教学重点及难点 教学重点：总结并记忆8的乘法口诀， 教学难点：知道口诀代表的含义。 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图 出示有关7的乘法练习，让学生对7的口诀进行复习。指名回答，全体背诵7的乘法口诀让学生对已学过的7的口诀有一个复习过程 师生谈话先让学生说一说在什么地方见过蜘蛛，它什么样子？再看图使
4、学生了解到一只螃蟹有8条腿。让学生说说在什么地方看到过蜘蛛，谁认真观察过蜘蛛有几条腿选择大自然中的事物，激发学生学习的兴趣 读兔博士网站的内容，进一步了解蜘蛛的知识。 同学们看兔博士网站的介绍，了解一下关于蜘蛛的常识丰富学生的所学常识，培养善于观察思考的好习惯。 .教师进行启发式谈话提出根据一只蜘蛛有8条腿，总结8的乘法口诀的要求。让学生看课本第62页的表格和算式，鼓励学生自己完成填表，写出一个算式并总结出8的乘法口诀学生认真仔细观察图画并根据前面的经验，小组合作共同完成8的乘法口诀的编制过程简单回顾前面的学习并提出学习任务，调动学生的已有检验。让学生亲历总结8的乘法口诀的过程，培养自主学习的
5、习惯和能力。 让学生一起背诵8的乘法口诀并熟练记忆学生背诵8的乘法口诀并熟练记忆课堂上学生背诵8的乘法口诀并熟练记忆 课堂练习：教师先与学生玩对口令游戏，再同桌互相练习，最后请同学表演。学生积极回答问题通过各种对口练习，让学生在愉快的游戏中，不知不觉地记住8的乘法口诀。 课堂小结让学生说一说自己这节课的收获学生积极回答自己的收获让学生总结这节课内容 八、板书设计 8的乘法口诀 算式 口诀 算式 81=8 一八得八 18=8 82=16 二八十六 28=16 83=24 三八二十四 38=24 84=32 四八三十二 48=32 85=40 五八四十 58=40 86=48 六八四十八 68=48 87=56 七八五十六 78=56 88=64 八八六十四 九教学反思 在课堂上尽可能地与学生处于平等地位与他们一起讨论探索，与孩子们一起探索解决问题的方法，尊重孩子看法，创造良好的师生合作营造良好的教学环境。在教学中我们要学会倾听，不要孙便打断孩子的发言，要耐心倾听他们的发言，鼓励学生真诚交流，由于二年级学生年龄特点性格所向所以恰当评价，宁缺毋滥
