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1、边城教学设计设计设想：人教版必修五节选了边城的第三至第六部分，在节选中主要展现的是“翠翠”生活的茶峒的环境；翠翠与傩送的初次见面；翠翠见面后的心理变化；爷爷为翠翠婚事的着急。专题的要求是“永远新的旧故事”，围绕专题的要求，学科指导意见列出了教学目标：“从自然、社会和风俗习惯等方面鉴赏小说边城(节选)的美感”“体会沈从文对边城的风景美、风俗美与人情美所作的理想化的表现”。为了达成这种要求，学科指导意见中教学建议：“环境美(风景美、风俗美和人情美)的鉴赏是边城(节选)的教学重点。可通过天朗、风轻、水清的环境描写体会湘西山城安静活泼、生机盎然的风景美，通过月夜对歌、龙舟竞渡，端午捉鸭、中秋舞龙耍狮等
2、风俗画笔体会湘西的风俗美，通过单纯善良、原始可爱的老船夫、翠翠、傩送等人物形象体会边城(节选)的人情美”我们分析发现，如果我们按照学科指导意见中的教学建议去实施教学，实际上是达不成教学目标的。学生和我们一样，在阅读边城的文本时，可以体会到风景美和人情美，但这种美并不是简单地通过教师的引导，通过几个句子的读读就可以感受得到的，或者说我们平常所做的解读教学（通过朗读来体会风景美，通过人物形象分析体会人情美）是无效的，学生并不能被感动。我在想，边城之所以被人一遍遍的咂摸，一定有它深层的原因。那么如何能体会到这种“美感”呢？或者说，这种美感表现在哪里？本设计我对文章作了自己的解读，我觉得边城的“美感”
3、在于一种“隐喻之美”。这种“隐喻之美”表现在“风俗美”“人情美”中，沈从文正是有了这种“隐喻之美”的运用，才有了“流芳百世”的可能，为了更好地传达这种“隐喻之美”我借用本节选“情窦初开”的情节来突破贯穿全文。爷孙之间的亲情则舍去不教，作为补充作业。（一）教学目标：1、体会沈从文的边城中的风俗美、人情美。2、能了解翠翠的“情窦初开”跟作者的环境描写、人物的选择和描绘有关。3、理解边城所展现的表现“人性之美”的“隐喻之美”在小说中的独特表现（二）教学难点：文章是如何去展现“人性之美”的（三）教学过程：一、导入。旅游叫“翠翠”故事引入。一部边城养活了整个凤凰古城，“美”与“爱”是主题。（板书美爱）二
4、、了解故事梗概，了解故事背景。师：说了什么故事？待生说后一起读注解。师：故事很美吧？可这个故事让沈从文饱受了批评，在民族危机的关头，美化了社会，作品被批为“是一部远离阶级斗争的作品”作者被称为“在角落里独自做着美梦的小资产阶级”师：看注解，本文是那一句话？情窦初开（板书）描写到“情窦初开”的小说有千千万万，我们却为什么被沈从文的边城感动呢？今天我们就试着来探讨一下这个问题。我想问同学们：“情窦初开”一般要跟什么有关系？（年龄、地点、对象、环境）（教师提示获总结：可以用这句话来表示“在合适的年龄，合适的地方，合适的时间，碰见合适的人”）三、了解边城的环境合适的地点师：合适的年龄就不要说了，合适的
5、地方。我们来看一下为翠翠和傩送种下情苗的是一个怎么样的地方？是怎样的一种爱情土壤？1、自然环境（本选文没多去写，但我们可以看到那边的一些景物“吊脚楼”“码头”“山”“小城镇”）板书风景美2、人文环境读P125页体会风俗美板书风俗美师总结：这种环境就是翠翠生活的背景。也是她爱情产生的地方。问：从另外的一个角度来说，其他的环境（如革命年代战火纷飞的战场）也是可以产生这种爱情的土壤的，但沈从文为什么把人物置于这种怎么美的环境中呢？是不是他有特殊的目的？师：沈从文在他的一篇文章中说过：美，是我一直在意的，如果爱能在美中产生而不是通过刻意的安排来展现，则会显得更符合人的本性。合适的时间：师：为什么在三大
6、节日中，沈从文只选择了端午节？而不选择“中秋”和“过年”？（学生答不出来，引导端午都安排什么节目？端午是“竞争”展现“男性之美”的重要节日；引导学生读P127页，了解那是湘西的一个重要的节日恋爱季节）读课后练习中美金介甫的评语来体会秋天不但是收获的季节，也是结婚的季节。翠翠的感情成熟时靠一年一度的端阳划龙船来显示，端午节划龙船人人竞争，令人想起古代的楚国，沈从文用这个来描绘翠翠的爱情觉醒。但与历史上的屈原毫无关系，他们把这个节日桶中国西南青年人的恋爱求偶季节联系起来，虽然他写的是当地人和自然的特殊风俗，但沈把自然加以人格化的写法，使得他的作品完全具有中国气派，没有一点西方的色彩。总结：如诗如画
7、的湘西，深深地打动了人，展现的是一种人格化了的自然人性之美。这种美主要表现在端午节上的展现“男性之美”，这种“男性之美”描写为打动少女的心扉，提供了一种“隐喻”这种独特的小说的隐喻美感（板书隐喻之美），吸引千千万万的读者每年都到边城朝拜。这就是沈从文小说独特的魅力，别人所没有的东西。四、了解傩送（分析见面的片段）合适的对象师：现在我们来看一下他们的爱情产生的最初时刻所碰到的人。他们的见面我觉得也很一般，但从文章后面情节的发展来看，这个时刻的见面实际上已经是“刻骨铭心”，我们一起来看一下，作者是怎么样去写他们的爱情故事的？他们的交流主要是对话，我们来看一下他们的对话，请学生男女对读1225段。师
8、：从对话中，你觉得是什么让两颗心彼此贴紧？或者说，彼此都喜欢上了对方的什么东西?教师可以换句子来引导翠翠“我是翠翠。”应该是“你是谁？”内心极其着急，希望能有人认识她（板书纯真）“他不会，他答应来找我，就一定会来找我的。”换成：不要乱说，你才喝醉了酒呢？“以为欺负了她，就轻轻地说：你个悖时砍脑袋壳的！骂人骂得好可爱哦（板书可爱）傩送言行中（带笑说；放肆地笑了等细节）分析纯朴幽默（带笑）在分析傩送的性格时插进沈从文的话引导学生理解他的性格（“我崇拜朝气，欢喜自由，赞美胆量大的，精力强的这种人也许野一点，粗一点，但一切伟大事业，伟大作品就只这类人有份。”）（联系插图，明白为什么选择了木刻的原因，主
9、要是为了体现这种原始自然的美！）总结：如诗如画的见面，含蓄却令人心动，这种婉约经典的场面，带着古典东方的爱情美。也是展现了一种人性之美，没有任何的功利。这种独特的爱情，也是边城为什么被青年男女们一遍一遍被咂摸的原因。这样的故事，让人很羡慕和感动，这样的故事在今天还是有意义的，我们来看看今天的“拜金女”们，“宁可坐在宝马车里哭泣，也不愿坐在自行车后幸福”前显得多美的让人怀念。我记得有一部电影叫山楂树之恋被称为世上最纯洁的爱情。为什么一个故事会引起那么多的怀念，就是因为在我们现实生活中，缺少这种故事。所以同学们看一下，我们的书本的左侧“永远新的旧故事”，能明白这个意思吗？现在我们是不是能了解沈从文
10、小说的一些魅力所在了？正是这种近似绝迹的环境中有着绝迹般的爱情描写，造就边城的魅力。或者说，沈的成功恰恰是避开了常见的表现爱情的很多因素，选取了“人性”的角度来表现一种“深层的文化隐喻之美”（板书人性之美），这在阶级斗争的年代，确实是不被人所容忍，但它所散发出来的东西却是永远的。五、师：“在合适的年龄，合适的地方，合适的时间，碰见合适的人”情窦初开的翠翠终于产生了很大的变化，节选小说还有一个很值得大家去欣赏的地方，那就是翠翠喜欢上傩送后所带来的变化描写，请同学们找出来，找到一处，读一读。P133“但是另外的一件事情，属于自己不关于祖父的，却是翠翠沉默了一个夜晚”P133“留下一个热闹的印象，但
11、这印象不知为什么原因，中不如那个端午节所经历过的事情甜美。”P134“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句听得清清楚楚”P136“翠翠还正想起两年以前的端午节的一切事情哪”师：这种少女心扉初开的害羞，这种害羞所展现出来的美感，它只属于一个少女，属于15岁的翠翠，属于一个情窦初开的心灵世界，它是那么的忧伤却显得甜蜜，这种感觉可以超越了时光，抵达我们的心灵世界，给我们阅读的快感，反观今天的爱情快餐，我们在情感中还剩下什么呢？其实，我们的内心深处都有一座边城。六、给人温暖的作品，最后为什么处理成悲剧？美好的人生也有沙子；我们都是上帝咬过的苹果；悲剧更能使人震撼李锐：在悲剧的背后，是人性的一种觉醒七、作业1、本文中还有一个人物值得大家去赏析，那就是他爷爷，在他的身上，我们可以看到一种很伟大的亲情，因为时间关系，我们没有分析，自己去看。2、有机会阅读边城全文。板书风景美隐喻之美翠翠：纯真可爱纯朴风俗美人性之美傩送：纯朴善良热情
