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h 论文发袤专家一中国学木期刊网A浅谈低年级语文课堂中的提问方法摘要：提问是教师了解学生、因材施教，有的放矢的重要手段； 提问是教师把学习内容，提高学生分析、鉴赏、表达能力的基本方 法。课堂是学生获得知识、发展能力的主阵地。在教学活动中，教 师应采用各种方式和手段，用最少的时间，取得尽可能多的教学效 果，实现预定的教学目标以追求教学的有效性。关键词：小学语文课堂教学提问方法全体学生陶行知曾说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不 会问。知者问得巧，愚者问得笨。人力胜知，只在每事问。”语文 教学实践证明，问题是思维的动力，是创新的基石。学习从问题开 始，没有问题就谈不上研究。提问是教师了解学生、因材施教，有 的放矢的重要手段；提问是教师把学习内容，提高学生分析、鉴赏、 表达能力的基本方法。提，是提出，是问题的准备；问，则是在活 动中对问题的实践。不管是提还是问，它们都是提问有效性的关键 因素，同等重要，不可偏废。提问的有效性是指教学活动中的提问 能有效地激发孩子的兴趣，引起思考、探索、推动教学目标的达成。1.课堂提问的要求(1)提问目的要明确，层次要清楚。课堂提问是课堂教学的一 部分，因此要围绕教学中心，根据不同的目标设计相应问题，安排 好问题顺序，使提问为教学内容服务。(2)引起兴趣，激发思考。教师以自己独特的语言和广博的知
