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1、实用文档Word格式、可编辑打印初中数学个人教学经历总结 学校数学个人教学阅历总结通用8篇 学校数学个人教学阅历总结 篇1 本人自一九七六年参与教学工作以来，喜欢祖国，喜欢中国共产党，喜欢人民的训练事业，喜欢学校，喜欢同学，立志一辈子献身训练事业。自被评为中学数学一级老师近十年以来，勤勤恳恳，悄悄奉献，对工作尽职尽责。对教学不断讨论，不断创新，对自身不断完善，努力进步政治思想觉悟，文化专业学问程度，刻意培育训练教学力量。现总结三大点 一、重视自身建立，努力进步业务程度。 学高为师，身正为范，老师职业要成个人永久职业，人必需永久保持学高这一范畴。逆水行舟不进那么退。再学习终身训练就成了它的注解。
2、可以说，思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民效劳，献身于训练事业。首先必需端正思想，明确人生目的，不断地从各方面进步自身素养，完善自我，不断创新，努力培育适应时代需要，为社会作奉献的有用人才，有了这样的明确目的后，我们就不会再为环境，为条件而懊恼不已了。在农村中学工作近三十个春秋，虽讲台摇摇欲倒，我照旧操起教鞭;由老师到教育主任，由教育主任到校长，由校长到教学管理者参加者和理论者。虽工作几经周折，我照旧毫无怨言。有人说，一个老师应当具备半个演讲家的口才，半个作家的文才，半个演员的表演艺术拙于言词的我深知自己师范毕业在专业学问和教学艺术上远远不能适应时代前进的脚步，我抓住各种时机进步自己
3、的业务程度，先后完成了专科函授和校长培训。 工作之余，学电脑、钻教研，先后担当国家级、省级教科研课题和制造训练课题。参与黄冈数学新题库的编写，发表论文十多篇。其中，XX年在?中学数学杂志?上发表题为?数学课课堂提问的艺术?的论文;XX年在湖北省?中学校试验室?刊物上发表?架起数学通往生活的桥梁?、?试验教学与同学力量培育?等论文并获得省级一等奖;XX年在湖北省训练技术装备处主办的论文评比中，我撰写的?加强试验室建立为进步试验教学质量效劳?被评为省级一等奖;XX年我的论文?合作学习在课改中的熟悉与探究?在中央教科所组织的论文评比中获国家级一等奖。荣幸成为湖北省训练学会中学数学会员，作为中心学校数
4、学学科带头人，我与同行相处融洽。大家团结一心，大力推动校本教研，讨论农村中学中考复习的新思路新方法，确立了立足新课程标准、着眼学法创新、注意学科素养进步、实现资源共享、走轻负高效之路的根本教研思路，获得良好的效果，在历年中考中，我校数学考试成果均居全市前列，连续十年中考在全市夺冠。 近三十年来，我无欲无求，把全部心血投入到训练这方净土中，把自己的一颗真心、爱心奉献给我的同学。我倍感欣慰的是：在农村同学辍学司空见惯的今日，我除了分管教学教研工作之外，我所带的班级多年保持无流失班的称号;升入高中的同学给我写沟通感谢信一百多封;同学中考年年获得优秀成果;同学全国数学竞赛及全市三科联赛中屡创佳绩。屡次
5、被评为省市级优秀辅导老师。我惭愧的是：我所做的这些平凡琐细的工作却得到党和人民赐予的超值的褒奖：连续多年被评为黄冈市先进工、武穴市级优秀老师、优秀教研员、模范班主任和优秀共产党员我深知做一个合格的老师应当有着永久糊涂的头脑，时常新奇的血液。有行为仿，有德为尚，有业可承，我必誓守这方心灵的净土，在训练园地里连续勤奋耕耘。 二、喜欢训练事业，努力培育世纪人才。 一名老师的广义目的是为训练事业做奉献，而狭义地说，实际目的就是教好书，育好人，培育出新世纪合格的人才。对此，我近三十年的训练生涯是最好的注解和补充。十几年来，我连续担当初三数学老师兼班主任，平常将时间都用在训练教学工作上。在执教中为教好书、
6、育好人，不知花了多少心血，特殊是这些面临毕业的同学，他们真的很努力，我下决心教好他们，每学期都能按要求仔细制订好训练、教学工作方案，根据面临毕业的同学共性，实行不同的方法训练他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平常很留意自己班主任应有的职责，课外常常对同学进展急躁、细致的辅导工作，开展科学性、学问性、兴趣性的活动，培育力量、开发智力。同时对后进生和差生都进展了细心的引导，觉察问题准时解决。平常常常与同学打成一片，理解他们的心理特征，做他们的知心伴侣。在课堂上，为了调动同学的乐观性，我常常鼓舞他们，使同学对学习产生了深沉的爱好。准时修改作业，觉察问题准时订正，想尽一切方法，进步稳固他们的学问，常常与
7、他们谈谈心。为了使同学尽快得到进步，我还利用双休日、黄昏、假日与家长获得亲密联络，和他们共同训练好其子女。功夫不负有心人，这些后进生在我的细心训练下，思想有了较大的转变，成果也进步了。 平常为了使更好更快地把握学问，我仔细备课，充分利用课堂时间进展仔细教学。课内重视同学思维力量和创新思想的培育，让同学多动脑、多提问题。由此所形成的独特的课堂教学受到了在校师生的全都好评。没有爱就没有训练。真正的训练其实是爱的训练。只有对祖国喜欢，对事业的喜欢，对同学的喜欢，对工作的喜欢，才能教好书，管好学校，管好班级。近几十年来，我始终担当初三班级的班主任。班主任被人戏称为世上最小的主任，可班主任工作之艰辛，对
8、同学的影响之大却是外人难以真正体会到的。人常说，什么样的老师教出什么样的同学。我们的社会正处在转型期，中同学又正处在人生观、价值观养成初期，班主任的工作作风、言行举止对同学来说是一部无字教科书。我经常扪心自问：作为班主任，我够格吗?以此警示自己用实际言行不断修身养德，不断进步育人效益。高山流水觅知音，士为知已者死这些名言典故无不表达出人与人相交知心的重要性，面对这个时代的同学，我们有很多困惑：他们共性差异大，自主性强，表现欲望高，信息渠道广，身体发育快，成熟早要想当好班主任，我们必需深化地去理解他们，理解他们最需要什么。 学校数学个人教学阅历总结 篇2 作为学校数学老师，我深知培育同学学习习惯
9、和行为习惯的重要性。所以在训练教学工作中，我始终坚持面对全体同学，确立以同学为主体，以培育同学主动进展为中心的教学思想，在遵循根本训练教学规律的前提下，重视激发同学的制造力量。亲密关注新课改形势下教学进展的新动向，工作中始终严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。下面是我教学过程中所得的几点体会： 1.老师应转换角色，成为同学数学活动的组织者、引导者与合 数学教学活动必需建立在同学的认知进展程度和已有的学问阅历根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同进展的过展。老师要转变思想，更新训练观念，由居高临下的权威转向与同学公平对话，把学习的主
10、动权交给同学，鼓舞同学乐观参加教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为同学学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合。老师在同学的学习争论沟通过程中，只赐予同学恰当的引导与关心。要让同学通过亲身经受、体验数学学问的形成和应用过程来猎取学问，进展力量。 2.营造良好的教学情境，进步同学的学习爱好 情境教学以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和同学的详细学情，在课堂上营造一种富有情境的气氛，让同学的活动有机地投入到学科学问的学习之中，情境教学讲究强调同学的乐观性，强调爱好的培育，以形成主动进展的动因，提倡让同学通过观看，不断积累丰富的感性熟悉，让同学在理论感受中逐步认知，进
11、展，乃至制造，以进步同学的数学学习力量。例如，设计这样的一个情境来学习三角形全等的断定：小刚的奶奶家里的三角形镜弄碎了，想重新配一个，该拿哪一块?请你给她拿个方法。问题提出后，同学们非常感爱好，纷纷议论，连平常数学成果较差的同学也跃跃欲试，同学们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中。从而产生了学习爱好。爱好是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。正是因为这样，许多训练家都很重视对同学学习爱好的培育。两千多年前，孔子就提出过，知之者不如好之者。两千多年后，人民训练家陶行知先生又从自己丰富的教学实际阅历动身，认为同学有了兴味就肯用全部精神去做事，学与乐不行分。
12、数学教学是思维活动的教学，是思维过程的教学，没有同学的思维活动的数学课是不成功的，数学课堂上，同学的思维很大程度上依靠于课堂的情境，以及老师的循循善诱和细心的点拨。因此，课堂情境的创设要以激发同学思维活动为动身点。心理学讨论说明：不好的思维情境会抑制同学的思维热忱，所以，课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要充分考虑对同学思维活动的启发性，这正是课堂情境创设所要到达的目的。除创设问题情境外，还可以创设新奇、惊愕、幽默、议论等各种教学情境，良好的情境可以使教学内容触及同学的心情和意志领域，让同学深切感受学习活动的全过程并升化到自己精神的需要，成为进步课堂教学效率的重要手段。这正象赞可
13、夫所说的：教学法一旦触及同学的心情和意志领域，这种教学法就能发挥高度有效的作用。 3.引导同学乐观主动参加教学过程 由于数学教学的本质是数学思维活动的绽开，因此数学课堂上同学的主要活动是通过动脑、动手、动口参加数学思维活动。我们不仅要鼓舞同学参加，而且要引导同学主动参加，才能使同学主体性得到充分的发挥和进展，只有这样，才能不断进步数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为同学制造良好的主动参加条件，供应充分的参加时机，详细应留意以下几点： 3.1运用探究式教学，使同学主动参加。 教学中，在以老师为主导的前提下，坚持同学是探究的主体，根据教材供应的学习材料，伴随学问的发生、形成、进展的全过程进
14、展探究活动，老师着力引导同学多思索、多探究，让同学学会觉察问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使同学品味到自己觉察的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和制造欲。只有到达这样的境地，才会真正实现同学的主动参加。 3.2运用变式教学，确保其参加教学活动的持续热忱。 变式教学是对数学中的定理和命题进展不同角度、不同层次、不怜悯形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，提醒不同学问点间的内在联络的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新奇感，能唤起同学的奇怪心和求知欲，促使其产生主动参加的动力，保持其参加教学过程的爱好和热忱。 4.强化沟通和合作，培育同学的合作意识
15、在教学的进展过程中，我把同学分成几个小组进展合作与沟通，这种小组的形式缩短了同学与同学之间的间隔 ，增加了同学间交往的时机，有利干小组内成员的沟通和含作。 小组内的沟通与合作学习主要以协同活动为中介实现的，因此我在组织小组沟通与合作学习活动中，把需要争论、互相启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进展沟通和合作学习。不仅要指导组内沟通，而且要引导组际沟通;不仅要沟通学习结果，更要重视沟通学习方法。 训练同学树立集体主义观念和互帮互助的合作意识，使每个人都能为集体目的的实现尽心尽力。不断向同学传授合作的根本枝能，使他们学会既擅长乐观主动地表现自己的意见，敢于说出不问的看法，又擅长倾听别人的意见，互相启迪，并可以综合汲取各种不同的观点，共同查找解决问题的思路。准时地有针对性地予以指导，训练同学养成良好的合作学习习惯。 5.注意传授学问，不忘育人 如何在数学训练中，对同学进展思想道德训练，在情境教学中也得到了较好的表达，法国知名数学家包罗朗之万曾说：在数学教学中，参加历史具有百利而无一弊的。我国是数学的家乡之一，中华民族有着光辉绚烂的数学史，假设将数学科学史浸透到数学教学中，可以拓宽同学的视野，进展爱国主义训练，对于增加民族自信念，进步同学素养，鼓励同学奋勉向上，形成爱科学，学科学的良好风气有着重要作用。老师应根据教材特点，适应地选择数学科学史资料，有针对性地进展教
