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1、李景龙：“基于教师子女阅读分享的书香校园建设”微项目研究(读懂渊源)前些天，我曾经写了一篇文章，名为“关于创建教师子女读书分享俱乐部的构想”。微信发出后，在一些老师中引起了认同感，这使得我有|兴趣、有信心把这个事情继续做下去，并力求做得更好。我们可以以“微项目研究”的方式，把这一美好的愿望转化为有组织、有计划、有落实、有研究、有反馈、有提升的行动。 前面的这些想法与做法，如果不做认真研究，会感到似曾相识，但仔细研究，就会看出其中的区别。 一、倡导读书，首先从带领自己的孩子开始这就像是开饭店，你说你的饭店好，可是饭店里的员工都不肯吃自己做的饭，都嫌做的饭菜不卫生，这能说是好饭店、好饭菜、好服务吗
2、？读书也是这样。我们天天都说读书好，既然说是读书好，那么你自己为什么不读？为什么不带着自己的孩子读？为什么不能在自己这里、在自己的孩子这里做出成效？如果我们天天都说读书好，自己的言谈却没有书卷气，怎么用事实来证明你自己是读书人，而且证明读书有用有效？倡导读书，从自己做起，从身边人做起，从亲缘关系最近的人做起，这样就可以逐步形成影响，而不是言行不一，不是做自己没有感觉、自己不擅长的事情。创建“教师子女读书分享俱乐部”，这里有六层含义。一是，整个事情要从教师开始；二是，要从教师带动自己的子女开始；三是，教师引领自己的孩子成长，其主要方式是带领孩子阅读会；四是，不但要带着自己的孩子阅读，还要带着孩子
3、一起，跟其他老师的孩子一起做分享；五是，要带领孩子们一起感受到读书的快乐，所以叫做“俱乐”；六是，整个过程要有一定的组织性，因此才称为“部”。这个“部”不是政府的部，而是民间的部。关于“教师子女读书分享俱乐部”，这11个字，我就做出这六条解释。二、要以微项目组的方式，做好“教师子女读书分享俱乐部”的功能深化与拓展1.通过“亲自阅读”，让自己的内心世界更加充盈。现在，虽然我国还有很多人没能实现物质层面的脱贫，可是，也有太多的已经不再为柴米油盐酱醋茶而奔走的人们，生活得并不幸福。这当然和很多因素有关，有很多个人层面的不可控因素。然而，在基本的物质需要得到基本的满足之后，人的幸福也有其可控因素，那就
4、是阅读。阅读所带来的，不是某些物质财富归属上非此即彼、你有我无的利益争夺，而是精神财富的分享与传承。正如萧伯纳所说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换之后，各自还是有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换之后，却各自拥有了两种思想。”优质的阅读，能够帮助我们摆脱物质层面的需求基本满足之后带来的精神空虚与恐慌。作为教师，我们能够赢得学生尊重的理由有三，一是人品，二是学识，三是课堂。上述三者的优化，都离不开自己的阅读。 2.通过“亲子阅读”，营造书香之家。 忠厚传家久，诗书继世长。我们没有自己的官位，孩子成不了“官二代”；我们没有太多的物质财富，孩子成不了“富二代”。但我们可以
5、营造书香之家，把孩子培养成“学二代”。就目前的事态与未来的发展趋势看，“学二代”可能比“官二代”更安全，比“富二代”更持久。 3.通过“亲自阅读”和“亲子阅读”，逐步营造书香校园。早在几十年前，梅贻琦先生就谈到了“大师”与“大楼”的关系。现在的情况是，楼盖得越来越高大上，可是读书人太少。学校，不因为楼的豪华而被人仰慕，而是因为那里的书生气、书香气、书卷气。我们的老师，如果能够在带领自己的孩子阅读的过程中爱上了阅读，学会了阅读，学会了以阅读的方式实现“高层次的偷懒”，那么，学校的凝聚力、竞争力也就产生了。学校的发展，永远要依托于教师阅读这一内生的力量。 4.通过“基于教师子女阅读分享的书香校园建
6、设”微项目研究，完成学校内部变革的破冰之旅。现在，中高考改革的方向之一，就是“降难度，拓宽度”。阅读，是拓展宽度的最重要方式之一。联系中高考这一切身利益的事情，也要求我们把阅读纳入日程。然而，这一切都有一个基本的条件，就是我们的教师有阅读的感觉，有阅读的体会，有阅读的经验。让这些进入有组织的研究状态，就要有其必要的组织形式。这就是我们成立相应项目组的基本思考。关于教师阅读，朱永新先生是最重要的倡导者之一。他深刻地指出：“一个人的阅读史，就是他的精神成长史。”然而我们也看到，在他倡导的“新教育”体系中，教师专业阅读还很难找到具体的抓手，学生的课外阅读，也是以语文课的附加的方式展开。阅读，如何与德
7、育工作找到结合点，如何与语文以外的其他学科找到结合点，如何与各个学科的课上教材阅读找到结合点，如何与中高考的改革找到结合点，都是“新教育”实验所没能解决的。而这些，恰恰是我们每一位教育工作者需要付出努力的地方。我们以项目组的方式切入，并以教师子女阅读分享俱乐部为载体，就是希望我们身边的老师，能够成为阅读者，成为阅读的受益者，也成为有效阅读、优质阅读、高效阅读的研究者。用阅读撬动变革，用阅读引领成长，这样的学校，想不走向成功都困难。 5.“亲自阅读”和“亲子阅读”，还能让学校的成长告别“跑路时代”。由于骨子里的自卑，我们有太多的学校，把自身的变革依托于“跑路”，似乎好经验、好做法一定在外面。于是，到处“跑路”，用脚学习，成为一些学校唤起希望的主要方式。我了解的某一学校，为了实现内部变革，“跑路费”加“学费”累计花了七八十万，结果，却导致这所普通高中的生源外流到临近的职业高中。学校领导还以为，是人家的真经没能学到。其实，并不是白纸黑字的东西都是真经。对比，宋丹丹在小品中早就告诉我们了。我曾经给那位校长谏言：“如果是把那些跑路钱以及交给别人的学费用于引领教师阅读，那么，后续的结果就绝对不是这个局面。”遗憾的是，就在我在写这篇文章，倡导“读万卷书”的时候，还有太多的校长在带领老师们“行万里路”。尽管“读万卷书”和“行万里路”并不存在根本的冲突，但在当今，读书似乎显得更重要。
