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1、具有中职教育特色的学校文化建设探析安徽省定远县职教中心 吴杰十七大报告在文化建设方面的最大亮点之一,就是明确提出了“提高国家文化软实力”,这是按照科学发展观对文化建设提出的更高要求。对于中等职业学校来说,加强学校文化建设,突出职业教育的文化特色,使文化魅力与办学实力、办学活力刚柔相济,对于提升学校办学内涵,打造学校品牌,促进学校全面、协调和可持续发展,具有重要意义。一、中职学校文化建设应有的特性对于学校文化的属性,专家学者已经作了很多的研究,中职学校文化除了学校文化具有的一般属性外,我们认为其特性主要应表现在以下几个方面:1、彰显职业性普通中学的学校文化尽管也在追求特色,然而本质上总存在着千校
2、一面的情况。而中职学校就不同,因为中职学校是分专业的,在办学中有专业建设这一重大的内容,不同的专业对接不同的社会职业,同时中职学校还有职业培训的任务。因此,中职学校文化建设应彰显职业性,让来到学校的人不用问,就知道学校是什么性质的,是培养什么人的。2、突出实践性首先中职学校必须以就业为导向,与社会、行业、企业紧密接轨。其次,中职学校校内有实训场所,校外有生产实习基地,三年中有一年是到生产实习基地去实践的。学生不光是在课堂学理论,更多的是在职业岗位上“做中学”。另外,中职学校校内有实训指导师,校外有生产带班师傅,专业教师必需到企业实践。突出实践是中职学校一个重要的文化指向。3、强调技能性在中职学
3、校里,课堂教学要加大技能课程的比重,强化实习实训,多为学生提供动手操作机会。学校实行“双证制”,发给学生的除了毕业证书外,还有职业技能证书。因此学校培养学生的各类活动应与职业技能紧密相联,学校教师的培养也要注重技能,要努力培养一批动手技能强的双师型教师。4、富含创新性目前,由于职业教育还在夹缝中求生存,不改革不创新就没有出路。因此中职学校文化,必须直面教育教学改革。在办学模式、培养模式、制度文化、教学内容等方面,要根据市场和社会需要,不断展示职业教育时代特色。5、体现地方性中职学校培养的人才主要为当地经济发展服务,接轨的主要应是当地的企业,课程内容要符合当地企业的需要,课程实施要与当地社会紧密
4、相联。中职学校要与当地的社会经济紧密联系在一起,完全融合在一起。二、我校加强学校文化建设的路径校园文化是学校赖以生存和发展的根基和血脉,是教育的精髓和灵魂。我校注重培育精神文化,完善制度文化,营造物质文化,努力构建和谐校园。1、明确办学定位,形成具有职教特色的精神文化对于普通学校来说,办学定位似乎没有必要进行思考,没有必要加以讨论。办普通教育追求升学率,为高一级学校输送新生的办学目标是无法改变的。然而对于中职学校,就必须明确办学定位的问题,办什么教育,培养什么人,这是学校文化的一个重要内容。从经济发展的客观形式来看,我县是我省百万人口大县,农村劳动力转移培训任务十分艰巨;伴随着招商引资和我县工
5、业园区的发展,迫切需要培养一大批初中级技术人才;被列为省“十一五”发展计划一号工程的“煤盐一体化”项目落户定远,不仅给定远经济腾飞带来良好发展机遇,也为我校职业教育发展创造了良好的契机。从我县教育布局来看,普通教育是帮助不了大批成绩差的学生考上大学的,是解决不了为数众多的老百姓子女的出路的。我们定远职教中心有其独特的优势,我们不能丢掉自己的优势,去走普通教育办学的路子。通过以上“SWOT”分析,我们明确了学校发展的“五个定位”:学校的办学类型定位中等职业学校;办学目标定位定远县的“四个中心”,即职业教育中心、成人教育中心、专业技能培训与考核中心、信息技术推广应用中心;人才培养定位面向生产、建设
6、、服务和管理第一线需要的初中级技术人才;专业设置定位根据学校办学条件,改造传统的农林类专业,立足现代服务业和机械加工业,开辟了动漫设计专业,为“煤盐一体化”的项目储备人才而开设工业分析与检验专业;发展目标定位近期建设成为办学规范、具有一定规模和特色的省级示范中等职业学校,十一五后期,建设成为具有自主发展能力、自我创新能力、自我调节能力、产教研一体化的国家级示范中等职业学校。明确了办学定位后,学校用具有鲜明特点的经营理念和学校精神作为定位诉求,体现中职学校的内在本质,努力树起令公众产生好感的学校形象。我校倡导“人人有才,人无全才,人尽其才,人人成才”的成功教育思想,提出了“让学生抬起头来走路,走
7、适合自己的路”的育人理念,鼓励学生充满自信地走适合自己的人生之路;以“学求深,技求精,行求实,心求诚”为校训,弘扬“团结、勤奋、求实、创新”的校风,践行“言传身教、启迪疏导”的教风,倡导“善思好问、手脑并用”的学风。要求学生学会做人、学会做事、学会求知、学会创新,形成了具有中职特色的精神文化。2、完善学校管理,形成具有职教特色的制度文化制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设,它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,具有导向、约束和规范作用。针对中职学校的特点和教育教学改革的需要,我校不断健全学校组织,形成了校长负责制下的监督、咨询、行政等比较完善的组织系统。其中职业指导、招生就业、实习实训、
8、社会培训、校本课程开发等组织,带有中职学校的明显特征,形成了具有职教特色的学校组织机构。近几年来,我校致力于规章制度的建设,形成了教代会制、校长负责制、岗位责任制,以及德育、教学、实习就业、社会培训、教育科研、后勤等一系列管理制度。我们将这些制度进行了进一步修订完善,编制出了定远县职教中心制度汇编,为学校的制度文化添了一笔浓墨重彩。我们依照生产实习计划和“岗位练兵”细则,设置实际岗位,教师与学生一样,都以岗定职,以职定任务。这样,教师能够较快地提高实际操作技能和指导学生的能力,促使专业教师快速成为“双师型”的教师。我们,大力推进教师队伍建设,转变教师观念、弘扬教师精神,树立教师形象。特别是我们
9、采取派教师带学生到企业挂职锻炼、开展校本培训等措施,初步形成了一支具有职教特色的教师队伍。我们以定远县职教中心学生手册为依据,全面强化学生管理,严明校纪,细化班规,加强值日,以齐抓共管为宗旨,以全时空管理为特色,以班级量化为主要内容。以人为本,把封闭式管理与开放式教育相结合。养成了学生良好的行为规范,培养了学生自主管理能力和平等合作勇于创新的意识,使学生学会做人、学会做事、学会求知、学会创新。3、加强环境建设,形成具有职教特色的物质文化物质文化是指学校的物质形态,它是校园文化建设的基础载体,是以各种实体存在形式表现出来的文化景观,属于显性文化,是学校看得见,摸得着的办学“硬件”建设。近几年,我
10、校瞄准“校园花园乐园,净化绿化美化”的目标,大力加强物质文化建设,取得了显著的成绩。对校园进行全面规划,分为教学区、培训区、实训区、生活区与运动区,对校舍进行了全面的修建与重建,建设了功能齐全的教学楼、实训楼、综合楼、宿舍楼、食堂等,改造了南大门,新建了水冲式厕所,安装了校园路灯,开通了校园网和校园广播系统,形成了现代、高雅的建筑文化。 我们加强了校园网、广播网、图书馆与阅览室的建设,开辟了大量的黑板报和宣传橱窗,并且建成了校史陈列室。校园文化橱窗、板报定期出刊,展示学生的各类文艺作品,学校广播站按时广播,谈心得,说体会,议时事,内容丰富,形成了齐全、有效的传播工具文化。我们对教室、寝室、食堂
11、、办公室、实训场所进行了全面建设,努力践行让每一堵墙壁都会说话,悬挂名人名言,张贴职教标语口号,让学生时时置身职业教育氛围,形成了浓厚的场所文化。我们还大力进行实训基地建设,校内建有电工电子、数控加工、农林、形体训练等实训室,坚持先进性与实用性原则,添置了100多万元的先进实训设备。进入本校的实训场所,就可见机器设备整齐地排列着,工具、量具有序地摆放着,形成具有职教特色的实训设备设施文化。三、对中职学校文化建设的思考社会在发展,学校文化在变化,我国职业教育正处在快速发展之中,中职学校文化建设是一个动态过程与创新过程。这就需要我们在实践中不断思考与研究,争取创造出更多更新的特色文化。1、软实力与
12、硬实力并重随着社会经济的飞速发展、生产技术不断创新,学校一方面须想方设法加大经济投入,重视“硬件”建设,改善校容校貌,另一方面,在重视“硬件”建设的同时,不能忽视学校“软件”建设。如果学校的制度建设不完善,无办学章程,在教学质量的考核中,缺乏科学考核学生职业技能水平的指标体系,必然给原本鄙视职业教育的人带来话柄。目前,职业学校的发展很不稳定,起伏跌宕,若软实力不能不断完善,学校便很难走上健康、可持续的发展轨道。2、学校文化与企业文化对接以就业为导向的职业教育发展方向,要求中职学校文化要体现职教特色,使师生员工把“以就业为导向”办学,认同为学校的群体价值观念,并以此为核心,丰富、拓展校园文化建设
13、的内容。要重视对学生的职业道德教育,通过提供良好的校内外环境对其进行职业性格塑造。突出“职”的特点和企业文化的氛围。在教学模式上,要努力实践“七个合一”:一是车间、教室合一,课堂即实验、实训室;二是学生、学徒合一,学生既是一个专业技能学习者,又是一个合格产品的生产者;三是教师、师傅合一,教师既是理论传授者,又是生产实习的师傅;四是理论、实践的合一,知识传授与动手实践相结合;五是作业、产品合一,学生既是在完成既定的作业,又是在生产合格的产品;六是教学、科研合一,学校的科研项目也是教师的教学内容;七是育人、创收合一,学校既培育学生的专业技能,又获得直接的经济收益。通过“七个合一”,形成良好的职业教
14、育氛围,培养学生有较强的操作能力和创造能力,强化学生职业定向,形成正确的职业观。另外,要加强对学生组织纪律性教育,严明时间观念,不得迟到早退,严格按照安全操作规程和操作流程上岗生产,从而促进学生职业认同感。加强学生的职业能力与职业养成教育,要使校园文化与企业文化的对接在人才培养的各个环节中得到体现,从而使培养的人才在价值观念和行为规范上更加符合企业的需求。 3、修身文化与谋生文化统一结合中职学校自身特点,要坚定“就业为导向”的原则。许多中等职业学校仍把传统教育观念中的“修身”放在第一位,这和现代教育的目标相脱节,是对职业教育的片面理解,会在一定程度上产生消极影响。中等职业教育不仅要培养学生远大的理想、高尚的情操和职业道德,更要教会学生“谋生”的职业知识、职业技能,更要开发学生创业和发展的潜能,从面达到修身和谋生的有机统一。总之,中等职业学校文化建设要根据当前社会经济发展的需要,彰显职业性、突出实践性、强调技能性、富含创新性、体现地方性,真正形成独具特色的中等职业学校文化氛围。