《班级管理小妙招.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级管理小妙招.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班级管理小妙招孩子好比一团火，需要精心点燃；孩子又似一弯水，不会顺利流向未来，需要耐心引导。经过点燃，火会变成有用的能源，引导得不好，水也会泛滥成灾。用激励把握好导火索，可以让火成为学生的时代华光；让激励牵引水奔流，可以让水成为学生幸福的甘泉。只有这样，我们辛勤培育的园圃中才会姹紫嫣红，硕果累累。 德国教育家迪斯多惠说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、 鼓舞。可见，教师尤其是班主任应积极、主动激励学生，发挥学生的积极性、主动性和创造性，营造出一种海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的育人氛围。本人就个人的教学经验介绍一些班级管理的妙招：1、信任激励法：信任激励就是用教师自己的信任、鼓励、尊重、
2、支持、关怀的情感对学生进行激励。教师对学生的信任便是对学生莫大的鼓舞和鞭策，有时可以收到令人吃惊的效果。因此，教师要信任每一个学生，相信每一个学生都有自己的长处，然后给予应有的信任，并予以一定的任用，充分发挥学生的才华和智慧，从而让学生在赞扬喝彩声中健康成长。 2、榜样激励法：人的情感总是受行动支配的，而人的激情又将反过来支配人的行动，杰贝尔曾说：孩子需要榜样甚至于批评。因此班主任与其埋怨批评学生不争气，还不如乐观地善待他们，给他们寻找相邻的参照人，引导他们去追赶、去超越思想品德比自己高的同学。要知榜样的力量是无穷的。 3、物质激励法：物质激励是最行知有效的方法，就是依据一个学生的实际表现与物
3、质奖励直接对接，给予适当的奖励，包括奖品与奖学金。尽管不是调动学生积极性和创造力的最有效武器，但对受奖者本人也会起到鼓励鞭策的作用。当然不能走极端。把物质奖励与精神表扬相结合起来比较好。 4、反面激励法：班主任在教育管理班级时，适当使用反面激励法也挺有好处的，例如，我想叫一个比较喜欢长跑的同学参加长跑比赛，可以与他事先交谈：你能行吗？如果不行话，我可以换其他人。这个学生听到后会感到自信受到伤害，会憋着一股劲儿，出色地完成任务。再如一个智力很好自尊心很强的，但学习很不认真的同学，你不妨说：他可能是智力差，莫说不愿意，即使愿意学也学不好。这样一来，这个学生也许会被你激怒，下定决心努力学习。这时，你
4、再及时相助，他肯定会成功的。当然，反面教育法如同强心药，要用之适度，要充分了解对象的心理状态与能力，否则会出现欲速则不达的现象。 5、竞赛激励法:有一位教育家曾说过：期盼参加健康的竞争取得优胜地位和领先地位，渴求自我肯定，是儿童、少年和青年所固有的最大特点。为此，班主任应结合学生特点举行有意义的竞赛活动。如演讲比赛、读书比赛、书法比赛、手工比赛、抢答赛既可以丰富学生的知识又可以锻炼他们的能力，同时训练了学生的思维又能提高学生的认识。新时期的班主任是学校在促进学生个人发展过程中的中流砥柱。如何将一名儿童转变为一名学生，进而将其塑造成一个全面发展的个体，班主任起着至关重要的作用。因此班主任应该不断加强自身的业务水平和管理能力的提高，探索科学的管理班级方法，经常激励学生，为学生创造优越的学习氛围和条件，为新时期的素质教育做出自己的贡献。
