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1、学生个别教育记录（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）爱，使孩子更成熟丁笑笑：爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。的确，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。今年是我第一次任教一年级，对于一年级的孩子来说，生活学习能力都比较差，在许多方面还需要老师的细心照顾，我班的丁笑笑同学在学习上肯动脑，成绩也不错，各方面能力都比较强，而且他身材高大，因此，我把他当作自己的左右手。有时让他帮我收作业；有时培养他管理班级的能力；有时让他负责班级卫生工作。久而久之，王梓自认为自己了不起
2、，如果班中哪个同学不服他，他就动手打人，而且越发严重。同学们都不喜欢他，他就越是喜欢以“暴力”来降服同学。我为此与王梓谈过，但是他一发起火就是控制不住自己虽然丁笑笑行为古怪，但是我还是平等地对待每一个学生。有一次丁笑笑流鼻血，全班没有同学理睬他，他也显得很无助，我体验到了他的心情，于是拿出自己的纸巾给他止血，然后再帮他清洗，丁笑笑的目标中流露出了感激的神情。我问他：“费老师对你怎样？”他回答道：“关心、爱护我，很亲切”。我继续问：“你想对费老师说什么？”他笑着说：“谢谢费老师，我一定听你的话，好好学习的。”然后我迎着说：“对啊，老师爱护每一个小朋友，你也要象老师那样去关心、爱护你的同学，特别是
3、帮助那些弱小的小朋友，这样小朋友才会尊重你。”从那以后，他与小朋友和平相处，而且还互相帮助，特别是关心、爱护小同学，不久，丁笑笑在同学中树立起了威信，同学们喜欢他，他稚嫩的脸上有露出了灿烂的笑容。我在想，只有老师自己用心去爱戴孩子，才能教会孩子如何去爱戴别人，使我们的孩子更成熟懂事。在学生整个成长过程中，时刻都要伸出热情之手帮助其向上攀登，用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生美好的人生。教师对学生的爱，要目的专一而形式多样，把师爱渗透到教育工作过程的每一个环节。总而言之，师爱是对每一位教师提出的一项最关键、最核心的道德要求，也是师德修养的关键和核心。金徐逸：爱护学生是教师的天职，是教师热爱教
4、育事业的具体表现。一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱，平等对待和尊重他们，就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。只有懂得对学生爱，才能算是教育的内行，只有热爱学生的教师，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。由于一年级的小朋友年龄小，因此他们的自我约束能力较差。在我们班中还有几名闹将，他们在班上彼此呼应，连成一片，各显本色。针对这一情况，我召开过几次班会，想要以理服人，但这种教育对这些后进生的作用微乎其微。严厉的批评教育，从他们那似乎温顺的眼神中看得出并未驯服。于是我注意抓教育时机，贴近他们，寻找他们身上的闪光点。不是等他做错了什么才去找他，而是他做好了什么
5、，我去表扬他，鼓励他，让他知道老师关注着他的点滴进步并为之欣喜。小朋友向我反映金徐逸值日不认真，我先从侧面提醒他。有一次，大扫除，他干活很卖力气，我马上就表扬他，肯定他的优点，并就势让他负责班级日常卫生保洁工作。事实证明，他干得相当不错。同时，他对其它的事情也很在意，很认真了。由此，我深深体会到，如果教师传递给这些后进生的永远是“你是我的坏学生”，使他们思想上形成抵触情绪，那事情就不好办了。我们应该拿出一颗真心来，让学生知道你心中有他，所做的一切都是为他。李铭稼：我班的李铭稼，头脑够用，但纪律差。上课和周围同学没话找话，周围无人呼应便自言自语，老师管多了便发呆。发呆之后，依旧是说话，干其它的。
6、周围的小朋友都不愿意理他。我找他，他一脸的诚恳的保证要改正缺点。但事隔几天，依旧故我。面对这样一个学生，怎么办？家访。下班后，我按地址找到李铭稼家。学生开门见我，一脸的惊讶。那天晚上，他、他家长、我，谈了很久。家长感动的说：“老师这样都是为了你呀！”学生也深有感触，说：“老师，看我的表现吧！”他现在确实变了。虽然还时有反复，但他已经知道怎样控制自己了。两个月的班主任工作，我深深感受到：对于差生，不要把他从你身边推出去教育，而应该用爱心接纳他们，善于发现他们的优点，抓住教育时机，有情有理有力有度，“严”字把关，毫不疏忽，这样，还有什么工作做不好呢？教育是一门学科，需要以理服人，但它更是一门艺术，
7、需要以情感人。学生需要老师慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。这样，才能营造出一种平等合作的师生伙伴，师生间的情感才能得到充分的交流，学生也能在一个愉快的环境中，主动、积极地学习知识。李潇潇：我碰倒过这样一件事，班里的一名女同学李潇潇经常拿了父母的钱到处乱花钱。这个学生学习成绩差，因为她的父母平时工作都比较忙，很少管教她。放学以后，她自己拿着大人给的零花钱在外面购买东西。而且还常带钱给别的同学，一起出去玩，买东西吃。听了家长的话，我已经大概地知道了具体的情况，作为老师，我有责任对学生进行教育和帮助。原因是多方面的，学校的教育需要更注重独生子女的品德操行教育，社会上的一些不良现象恶习
8、也应该得到必要的遏止。但是如果能与家长配合，对孩子进行耐心的教育和指导，我想一定会有成效的。这个孩子从小被父母溺爱，在生活上衣食无忧，有求必应。可能在物质上的追求占据了她的思想，这才会做错事。仔细想想她做错事也是因为年纪小不懂事，又没有人在旁多加指导、督促、纠正。与孩子谈话要注意方法技巧，我给她讲雷锋的故事，说说雷锋从小热爱学习，长大以后参军，对自己严格要求，勤俭节约，把微薄的津贴寄去灾区。我让她到图书馆去找找有关这类的学习榜样，以引导她寻找正确的方向。同时，我也请该生的父母能抽出时间关心孩子的生活，以家长自身行动为榜样，让她明白节约是美德，浪费是不可取的。结合身边遇到的事去体验帮助别人是一件
9、快乐的事。吃喝只是表面的满足，真正充实的是人的内心。并告诉她，在福利院里，有很多小孩子，虽然他们没有父母，但是在老师的教导下，他们从小就懂得生活是美好的，应该尽努力去帮助比自己更困难的人。我与该生一起制定计划来管好用好每一分钱，指导她多做对社会有意义的事，及时表扬鼓励，这树立学生的自信心，也促进了学习态度的转变。让“差生”的灵性闪光 老师面对的学生群体，是由一个个来自不同家庭、有着不同个性和爱好的鲜活的生命组成的。学习成绩好或有特长的学生往往倍受老师的关爱，同学的青睐与羡慕。而所谓“差生”呢？他们就没有如此幸运了：家长粗暴的语言，学校领导的批评，老师的偏见，同学们的嘲笑会让他们倍感孤独，进而产
10、生逆反心理，“越是不让我干的事，我就越干”。于是他们大错不犯，小错不断，结果不是被边缘化，就是受恶言恶语的无情伤害。这样，这些所谓的差生便会变本加厉地去惹是生非，如此这般，就会形成教育失败的怪圈。 如何让师生都从怪圈中解脱出来，形成一种和谐共处、师生情浓的良好氛围呢？我想，能让差生身上的灵性闪光就是一种很好的办法。那么，如何才能让差生的灵性闪光呢？我认为应该从以下几个方面入手。 要有爱心。“没有爱就没有教育”，爱是一切教育的基础。教师要做好“差生”的工作，必须有一颗宽容的、热爱“差生”的心，这样，才能有利于沟通“差生”的心灵，点燃其进步的火焰。 要因人施教，慧眼识英才。要想做到这一点，我们必须
11、改变传统的对待学生的方法及态度。那种把学生分成好、中、差几等的等级划分本身就违背了教育规律，是不适宜培养合格的具有创造性的优秀人才的，甚至会扼杀不少孩子的灵性和独特的个性及创造性。因此，我们要有“教师眼里无差生”的气度，这样才能细心观察每一位学生，才能慧眼识英才，才能发现“千里马”！ 要用宽容、支持的态度来肯定“差生”的闪光点。 “差生”落后的原因各不相同，可他们有一个共同点，即他们很少有获得成功的喜悦，很少得到教师的赏识，很少得到同学们的认可。他们学习成绩差，所以其优点和长处往往被掩盖和忽视，更谈不上受表扬了。岂知向来成绩差的学生也有积极的思想、良好的行为或某些活动中表现出来的特长，这就是他
12、们的闪光点，教师要用放大镜的“眼”和显微镜的“心”及时捕捉这闪光的火花，抓住转化“差生”的良好契机，对他们的微小进步要多加表扬，使那些星星之火燃烧起来，一丝一缕的积极因素连缀起来，激发他们渴求上进的欲望，增强他们进取的信心。 记得一次偶然的机会，我发现本班的一个“调皮大王”图画画得很好，恰逢这时候学校组织每个班级制作一个学习园地，我把这个任务在班上传达以后，就听到一个声音：“老师，就把这个任务交给我吧！”原来是班上成绩最差，又特调皮的李斌。从大家的种种反应来看，大家对他的回答非常不满。这时，看着“调皮大王”李斌窘迫的样子，我微笑着对他，也对全班同学说：“好！就让李斌同学主持这次学习园地的制作排
13、版工作，老师相信你能行。”课下我把他单独叫到办公室，给他介绍了一些布置学习园地的方法，并鼓励他要好好珍惜这个来之不易的机会，争取把学习园地办好。经过他一星期的努力，一份精美的学习园地终于呈现在大家眼前，并在学校的评比中荣获二等奖。在星期一的班会上，我拿来了学校发给我们班的奖状，同学们见了奖状高兴得欢呼起来，我趁机说：“这张奖状是我们班共同努力的结果，但付出最多的是制作的主持者-李斌同学，为了激励这位同学，我决定任命李斌为我班的课外活动文艺小组组长，大家有没有意见？”同学们齐声高喊：“没意见！”听了以后，我和李斌高兴地对视而笑。 由此可见，真诚、得体和适时的鼓励，能够激发学生的创造性和强烈的表现
14、欲。此时，我不由想起了一位名人颇具震撼力的话：“说句好话既不费力，也不费时，但它却可以唤醒一颗沉睡的心灵，甚至可以拯救一个濒临绝望的灵魂！”为人师者，要常把微笑写在脸上，鼓励挂在嘴上，以一颗公平正直的爱心去对待每一个孩子，要细心地观察，耐心地帮助，发现他们的闪光点就及时地给予鼓励，有了困难就热情地给予帮助，让每一位学生尽其所能地发挥自己的特长和优势，让每一个孩子潜在的灵性都闪耀着迷人的光芒。这才是教育者的最大职责，也是我们教育的终极目标！兴隆县随班就读学生个别化教育计划（学科：语文 ）学 区： 学 校： 学生姓名： 类 别： 智力二级 学籍编号： 辅导教师： 2021年至2021年学年度第一学
15、期兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划一（2021-2021学年第一学期）学校：东区小学 学科： 语文 年级： 三 辅导教师： 基本情况姓名 性别女出生日期残障类别智力：二级 听力： 视力： 其他： 智力障碍IQ： 听力障碍（dB）左：/右：/社会适应性： 视力障碍左：/右：/学习基础该生由于在一年级就被安排在普通班接受教育，加上遗传上的原因，记忆、思维、语言、计算上明显有障碍，学习成绩明显很差，能抄写字词，但错字很多。语言的理解能力和表达能力仍十分欠缺，不善发言。主要特点与问题1、语言的理解和表达仍存在很大的障碍。2、识记能力差，前讲后忘。3、书写能力有提高，但不能按一定的笔顺书写，容易写错别字。教学目标知识技能按时完成书写作业，上课认真听讲，保持作业本的干净，整洁。过程与方法能积极参加课内的语言实践活动，通过语文游戏来提
