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1、借书不还 天打雷劈自主学习方案甘肃临泽城关中学 张国正【夯实基础】 1.给下面黑体字注音。 迄今（ ） 衙门（ ） 谚语（ ） 潸然泪下（ ） 杜暹（ ） 纠缠（ ） 歃血（ ） 笺笺稿费（ ） 2.概据下面的意思写出文中相应的成语或根据文意解说成语。 A.事物发展到极端就会向相反的方向转化。（ ） B.劳师动众： C.潸然泪下： D. 比喻讲道理不看对象。 （ ） 【积累常识】 3.柏杨，原名 。1920年生于河南省开封市。台湾著名 。柏杨一生著述丰富， 广泛流传华人世界，一时洛阳纸贵；柏杨版资治通鉴在台湾被誉为最有价值和最畅销的一部书；成书于监狱之中的 ，则被列为社会影响力最大的十部书之一
2、，一直热销不衰。 【解读文意】 4.作者在本文中表达了什么主张？ 答： 5.作者主要针对什么人进行了批评，同时还对哪些人进行了批评，表达了什么样的思想感情？ 答： 6.作者用谴责的态度分析了借书不还的原因，说说主要有哪四点？ 答： 7.作者分析了借书人之所以得逞的原因，说说主要有哪两点？ 答： 8.作者主要分析了书主不愿外借的哪三点愿因，表达了什么样的感情？ 答： 9.有的书主采取了哪些阻借和乞还的措施，结果如何？ 答： 10.作者描绘赵朋友借书的言行有何作用？ 答： 11.作者为什么要建议成立“借书必还大联盟”？ 答： 【品精悟妙】 12.作者列举的英文酒名“喂死剂”、“白烂弟”、“拿破轮”
3、，与我们通常见到的译名“威士忌”、“白兰地”、“拿破仑”不同，这是为什么？ 答： 13“借书则属于另一种伟大的景观”一句中“伟大”是什么意思？ 答： 14.“你摆着还不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救民，你不送慰劳金已够差劲啦，还有脸讨呀。”有什么表达作用？ 答： 15. “一个人省吃俭用，好容易买了几本视同性命的巨著，却被列强瓜分，实在痛彻心肺。” 如何理解“列强瓜分”一语？ 答： 16.为什么作者说“看起来书橱之代替酒柜，还需要一段漫长的时候。”？ 答： 17.说说“不借书的修养”至少应当具务备哪几点？ 答： 【拓展阅读】 18.袁枚在黄生借书说中说“书非借不能读也”是什么意思？与本文作
4、者提出的 “借书必还”是否矛盾？说说你的理解。 答： 【创意表达】 19. 仿造 “书橱所以迄今仍不能代替酒柜，或是只摆些样品似的大部头，原因固多，但最主要的原因恐怕出在借书上。”句式，写一句话。 答： 20.大约每个同学都有借书阅读的经历，写一篇随笔，谈谈自己借读的收获与感受。600字以上。 【参考答案】 1. q y yn shn xin chn sh jin 2.A.物极必反 B. 指动用大批人力物力，含小题大作之意。C. 伤心而流泪。D.对牛弹琴 3.郭衣洞 作家 丑陋的中国人 中国人史纲 4.借书必还。 作者主要针对借书不还的人进行了批评，同时还对盲目崇洋用酒柜代替书橱的人和用书装点
5、门面的人也进行了批评。在批评中表达了极大的愤慨并进行了无情的嘲讽。 5.A.在朋友家发现一本好书，不愿归还。B.有的是绝版珍本，宁愿举家潜逃，坚决不还。C.借书不还也不会吃官司。D。认为书主只是摆放着并不读不会发挥书的作用。 7.书主碍于情面，不好不借；不管书主是否同意，强行索取。 8.书主不愿外借的原因有三点：一是因为书是自己省吃俭用买来的，二是因为借与不借都会伤感情，三是因为书外借后大多收回不了。在分析中作者表达了充分的理解和深深的同情。 9.有的书主在书后题字，阻此子孙外借，作者称之为“磨刀阻吓法”，结果是恶客压顶不能阻此书籍外借；有的书主在书上印文，婉转陈词，恳求借者主动归还，结果是都
6、不能求情的话也不能打动借者不还的铁石心肠。 10.一是展示借书人的伎俩讽刺其的丑态，揭示其丑恶的内心；二是表现书主迫于情面不得不借的无奈；三是为下文提出自己的主张作铺垫。 11.作者提出这个建议，一是讽刺和谴责借书不还的社会现象，二是倡导借书必还的主张。 12.本来翻译英文名时，汉字只是表音不表义的。这里作者故意利用汉字表意的特点，造起读者的联想，表达对丢弃传统盲目崇洋者的辛辣嘲讽。 13.这是幽默的反语，是惨不忍睹的意思。 14.通过模仿借书人的语气，既表现借书人强取恶借的无赖，又讽刺有的书主只是用书装点书面附庸风雅的虚伪。 15.让读者联想到旧中国被列强瓜分的惨痛历史，激发读者的愤慨之情，
7、既表达对借者的强烈谴责，又表达对书主的极大同情。 16.因为要改变这些人追求物质生活方式而崇尚读书，就需要他们有较高的文明与道德的素养，这是相当艰巨的社会工程。而目前借书人的言行还表现得相当低俗，要改变现状，当然需要一段漫长的时候。 17要加强自身的道德修养，主动归还，对书主借或不借或借而求还要表示理解和宽谅。 18. “书非借不能读也”的意思大致是一个人好学却没有钱买书，要向别人借书来读，固然是憾事。但正因为书是借来的，要还给人家，而能留在自己手中的时间不长，这就会逼迫自己抓紧时间，尽快读完，并把书的内容牢记消化，这比只买书而不读书的要好得多了。袁枚的本意是劝勉人好学读书，将不利因素可以转化为有利因素，变外界的压力为前进的动力；本文作者并没反对借书阅读，反对的只是借书不还的恶行，这与本文作者的主张并不矛盾。借读是一种很好的阅读途径，但要做到借书必还。 19.许多学生的案头上名著仍不能代替武打言情小说，或者只摆些消闲杂书，原因固然很多，但主要原因恐怕出在个人理想模糊情趣低下上。 20.略
