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1、16 小真的长头发 教学设计教学目标: 1、接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。 2、根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。 3、通过读写绘，发展学生的综合能力。活动准备: 1.教师在活动前了解学生的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与在编。 2、小真的长头发故事及幻灯片，学生每人一份纸和笔。一、教学过程:1、 同学们， 你们平时最喜欢什么? 你们猜猜老师最喜欢什么? (幻想)而且我更喜欢爱幻想的孩子。今天我们比比看，看谁最会幻想，好
2、吗?2、在黑板上画一个图案，大家猜猜这是什么? (板书:长头发)3、猜猜有多长?出示课题，大家观察一下书的封面，读课题，要读出小真的头发很长很长的感觉,4、介绍作者，给本就是图文并茂地写出了孩子们的意起，你们喜欢阅读绘本? (喜欢) 今天，老师就和你们起欣赏绘本。 共同享受绘本带来的快乐。二、绘本导读。1.激趣引入，你们看，今天我们认识一下三个好朋友，她们分别是小真、小叶、小美。(板书)三个好朋友正谈论什么话题呢? (小真的长头发) !2、观察图，三个小朋友的头发有什么不同? (两个小朋友是长头发，一个小朋友是短头发)看她们的表情，你能猜出谁是小真吗?为什么?3、出示文本，学生自由读文本，了解
3、中间的小朋友才是小真。的头发很长很长的感觉,4、介绍作者，给本就是图文并茂地写出了孩子们的意起，你们喜欢阅读绘本? (喜欢) 今天，老师就和你们起欣赏绘本。 共同享受绘本带来的快乐。5.大家看小真是如何想的呢?味，你怎么站在凳子上呀?她可能会说什么呢?谁也来站在凳子上示范一下。6.出示课件;老长老长老长老长老长,说起那个长来 :读出小真不甘示弱的样子。7、小真的长辫子有什么作用呢?出示下幅怪，用牌子钓鱼用辫子拉牛、用辫子当被子、用辫子当晾衣架，学生读文本。8、如果你是小真，你还会用辫子干什么呢?发挥想象，创意无限，拓展绘画9、学生绘画10、读绘本，了解小真的想法。绘本ppt11.平时，那么长的头发不累吗?不碍事吗?你有没有什么办法?12、小真有些好办法，看课件。13、你觉得小真是个怎样的孩子? ( 奇思妙想)14、总结:留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己老长老长老长的头发时的情景，那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡幕起小真的长头发来。出示课年，学生读文本。板书(羡慕)15.我们大家都有个愿望， 希望小真的长头发快长长就好了，三、合作阅读1、分四人小组共读一本书!2、读后谈感想四、绘本作业:如果你是小真。你还会用辫子干什么呢？发挥想象，创意无限， 拓展绘画。
