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1、曹刿论战教学设计知识目标1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2、了解左传及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。能力目标1、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。情感目标学习曹刿铁肩当道义、忠心献祖国的爱国精神。教学重点1、理清行文思路，背诵课文。文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2、体会课文剪裁得当的叙事特点。教学难点理解曹刿关于战争胜负问题的论述。教学方法诵读法、品读法教学课时2课时第一课时一、 新课导入英雄项羽最后的人生悲歌垓下歌:“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不
2、逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”这是失败了的英雄项羽的最后的人生悲歌，项羽拥兵40万之众，却被仅有10万兵马的刘邦挫败，落得四面楚歌，乌江自刎的结局，原因是什么？二、简介左传及历史散文体例三、生字词预习检测曹刿（gui） 又何间 (jian)焉 肉食者鄙(bi) 弗(fu)敢加也 小惠未徧(bian) 小信未孚(fu)战于长勺(shao) 下视其辙(zhe) 登轼(shi)而望 望其旗靡(mi) 彼竭(jie)我盈(ying)四、“战”1、读题目2遍。曹刿论战，“战”，你从文章中获取了有关于这场战争的哪些信息？时间：地点：长勺之战交战双方：结果：2、长勺之战发生的背景是？（原因是？）交战双方势力
3、如何？补充介绍：背景：齐襄公于周庄王十一年（公元前686年）年底被公孙无知暗杀，月余后 （前685年春季）公孙无知亦被国人所杀。公子纠及公子小白各自从鲁国及莒国返国。小白先至即位，是为齐桓公。鲁庄公为护送公子纠回国，与齐军战于时而大败，仅以身免。齐国随后计划再进攻鲁国。鲁国当时的疆域和国力较之齐国，均处于相对的劣势。评价：“采取了敌疲我打的方针，打败了齐军，造成中国战争史中弱军战胜强军的有名战例”毛泽东中国革命战争的战略问题3、文章记录了春秋时期齐鲁两国之间的长勺之战这一历史事件。这是历史著名的以少胜多、以弱胜强的战役。文章选自左传根据鲁史写的编年体史书。五、朗读课文（出示朗读要求），师做朗读节奏的指导六、同桌合作，译读课文七、师指导学生翻译课文，梳理重点字词的翻译八、梳理文章结构
