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1、句容实验高中高二语文唐诗宋词选读学案13 主备人：侯红强 审核人：徐叶丹 2015-2-8第二板块 水龙吟(似花还似非花)卜算子(缺月挂疏桐)基础知识积累一、字音识记1无情有思(s)2.萦损(yn)3困酣(hn) 4.难缀(zhu)5缥缈(pio)(mio) 6.无人省(xn)二、词语释义1也无人惜从教坠：任凭飘坠，指无人爱惜杨花，任其凋零飘落2抛家傍路：指杨花离开柳枝，飘落路旁3萦损柔肠：形容细长而宛转的柳条4困酣娇眼：形容柳叶5落红难缀：落红不能重新连缀到枝头6时见幽人独往来：隐居之人，隐士7缥缈孤鸿影：高远隐约的样子8有恨无人省：理解三、名句背诵1不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。2春色三
2、分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花点点，是离人泪。3拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。水龙吟(似花还似非花)整体感知一、相关背景苏东坡贬谪黄州时，其好友章质夫曾写水龙吟一首，内容是咏杨花的。因为该词写的形神兼备、笔触细腻、轻灵生动，达到了相当高的艺术水平，因而受到当时文人的推崇赞誉，盛传一时。苏东坡也很喜欢章质夫的水龙吟，并和了这首水龙吟次韵章质夫杨花词寄给章质夫，还特意告诉他不要给别人看。章质夫慧眼识珠，赞赏不已，也顾不得苏东坡的特意相告，赶快送给他人欣赏，才使得这首千古绝唱得以传世。二、内容提要这首词上片以花为人，以人写花，杨花美人，契合为一。下片抒发伤春惜花之愁。末尾以点点杨花与离人珠泪
3、浑融为一，融情于物，以物体情，神来之笔，令人叫绝。通过杨花随风飘荡的情景，刻画出一位梦绕魂牵、幽怨缠绵的思妇形象。三、写法借鉴1作为次韵和作，比原作立意更高章的原作构思新颖，对物象的刻画十分细腻、传神，栩栩如生。苏轼则写物而不滞于物，赋予杨花生命，主观抒情色彩更浓，更为幽怨缠绵。全篇可谓以情感为统率，以奇思妙想为筋骨，将原作从“以形写神”提到了“离形神似”的地步。2刻画细致，咏物与拟人浑为一体上片惜杨花之飘坠，下片抒哀悼杨花委尘之悲恨，表现了思妇极其缠绵悱恻的情思，达到了借物传神的境界。本词自出新意，风神绵邈，情韵俱佳，为咏物妙作。全词用拟人化手法，亦物亦人，通过描写杨花随风飘转的情景，刻画出
4、一位幽怨绵绵的思妇形象， 构思新颖，想像丰富。3借鉴前人，推陈出新化用韩愈、金昌绪诗意，不露痕迹。“抛家”三句化用韩愈晚春诗中的“杨花榆荚无才思”，苏轼这里反用其意，意思是说杨花离家(从树上飘下)而飘落路旁，看似无情，却自有愁思。“梦随”三句化用唐人金昌绪春怨诗中的“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西”，此处以杨花拟人，写了一场恼人春梦，以有形比无形。重点揣摩1“似花还似非花，也无人惜从教坠”，这一句写出了什么？明确杨花像花又不像花。因为它“似花非花”，所以就任凭它坠落，也没有人怜惜它。点明了杨花的性质和命运。2赏析本词是怎样咏杨花的？明确作者没有正面形容杨花的形状动态，而是想像奇
5、特地把杨花比作一个随风万里、梦寻情郎的女子。杨花点点是离人泪的形象比喻，又把杨花飘落同伤春之情交织起来。整首词以惜春、惜别的情感为统帅，以物拟人，比喻、构思，乃至数量词的使用都别出心裁，为咏物词传神写意的表现手法提供了范例。3赏析“春色三分，二分尘土，一分流水”。明确如把春色分作三分，二分已作路旁尘土，一分已作流水上的浮萍。春色居然可以分，这是一种想像奇妙而又兼以极度夸张的手法。从全篇词脉来考查，则“二分尘土”与上片“抛家傍路”相呼应，“一分流水”与上文的“一池萍碎”一意相承。卜算子(缺月挂疏桐)整体感知一、相关背景元丰二年(1079)，苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地
6、方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天，这就是历史上的“乌台诗案”。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。这首卜算子就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初，灰心杜口，谢绝交往，“平生亲友，无一字见及”，彼此音讯，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。二、内容提要上片写幽居者在幽冷、孤寂的气氛中惆怅寂寞的心情，下片写孤鸿惊惧、彷徨而又执著的情形。全词借“幽人”和“孤鸿”暗示词人虽遭困厄、寂寞却孤芳自赏、洁身自好，不与世俗同流合污的
7、生活态度。三、写法借鉴1托物言志，借孤鸿寄情思本词将人和孤鸿两个形象融为一体：上片写静夜时分，漏断人定，惟有“孤鸿”与“幽人”独处，暗示了词人以孤鸿咏人的匠心。下片写孤鸿飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖，展现了孤鸿心有余悸的悽惨景况和坚持操守的崇高气节。透过“孤鸿”的形象，可以看到词人诚惶诚恐的心境以及他充满自信、刚直不阿的个性。总之，词中明写孤鸿，喑喻自己，鸿与人合一，令读者从中体会到无穷的韵味。2运用比兴、象征等艺术手法词人把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了他贬居黄州时孤苦伶仃、无所依托而又无可哀告的寂寞处境。所咏之物与所寄之情，融洽和谐，既符合物的自然特征，又切合人的思想感情。重
8、点揣摩1“缺月挂疏桐，漏断人初静”两句在词中有何作用？明确渲染出寂静清冷的气氛，烘托出词人孤独凄冷的心情。2“惊起却回头”一句描绘了一种怎样的景象？作者借“孤鸿”表达了什么情感？明确孤鸿被幽人惊动，飞起后又回头张望；寂寞忧愁，无人理解。3这首词主要表现了作者怎样的心境？下片主要运用了一种什么表现手法？试作简要分析。明确表现了作者被贬黄州时期孤寂的处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。下片借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”(作者自己)，把主观感情物象化；运用的是托物寓人(或托物寓怀、以物写人、借物抒情、移情于物等)的手法。4前人在评论这首词时曾说，“恨”字是全词的关键，词中“恨”的内容是什么？你
9、是否同意“关键”之说，为什么？请结合全词简要赏析。明确“恨”的内容是封建社会文字狱对人才的摧残。同意。本词上片描写“缺月”“疏桐”“漏断”“人静”“幽人”“孤鸿”这些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。(本词以鸿写人，整首词用一个“恨”字统辖，意境深邃，主旨鲜明)一、基础巩固1下面加点字的注音全部正确的一项是()A萦损(yn)困酣(hn)漏断(lu)B缥缈(pio mio) 从教坠(jio) 无人省(xn)C无情有思(s) 落红难缀(zhu) 浮萍(pn)D卜算子(b) 孤鸿(hn) 不肯栖(q)解析：B项，“教”读jio；C项，“思”读
10、s；D项，“卜”读b。答案：A2下列加点词语解释不正确的一项是()A也无人惜从教坠(任凭杨花飘荡、坠落)B次韵(凡和人诗、词，依照原作的韵脚叫次韵，也叫步韵)C缥缈孤鸿影(高远隐约的样子)D无人省(无人反省)解析：D项，无人省：无人理解。答案：D3下列词句中不能体现苏轼词豪放高旷风格的一项是()A人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。B大江东去，浪淘尽、千古风流人物。C细看来，不是杨花点点，是离人泪。D小舟从此逝，江海寄馀生。解析：A句出自水调歌头(明月几时有)，表达词人对人世悲欢离合的理解，齐宠辱，忘得失，超然物外，把作为社会现象的人间悲怨、不平，同月之阴晴圆缺这些自然现象相提并论，表现了
11、词人洒脱、旷达的襟怀；B句是念奴娇赤壁怀古的开头句，气势恢弘，把人们带入奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中；C句出自水龙吟次韵章质夫杨花词，幽怨缠绵，耐人寻味；D句出自临江仙(夜饮东坡醒复醉)，表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，是他不满世俗，向往自由的心声。答案：C4补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)_，二分尘土，_。细看来，_，_。(2)_，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，_。(3)不恨此花飞尽，_。答案：(1)春色三分一分流水不是杨花点点是离人泪(2)惊起却回头寂寞沙洲冷(3)恨西园、落红难缀二、拓展阅读5阅读下面的一首词，然后回答问题。望 江 南超然台作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上
12、看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟，休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。注超然台：作者在密州任上，动工修葺城北旧台。并由苏辙命其名曰“超然”。(1)“烟雨暗千家”中的“暗”字，在词中起到什么作用？答：_(2)词的下片蕴涵了词人丰富的情感，试作分析。答：_答案：(1)“暗”字既使人想到烟雨笼罩千家万户的阴沉景象，又为全词定下了抒情基调。(2)因清明节(寒食节)所生的难解乡愁；寄情诗酒的洒脱；仕途坎坷的无奈。(答案要有“乡愁”“洒脱”“无奈”三个要点)6阅读下面这首词，完成后面的问题。蝶 恋 花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。(1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。答：_
