《六年级数学上册百分数的认识教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学上册百分数的认识教案设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2X年六年级数学上册百分数的认识教案设计目标：1、联系生活实际理解百分数的意义。2、掌握百分数的读、写方法,明确百分数与分数的区别。3、体会百分数在生活实际中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。重难点:重点:理解百分数的意义,掌握百分数的读、写方法。难点:百分数和分数的联系和区别。教学过程：一、谈话导入。、同学们，著名的科学家爱迪生曾经说过：天才=1的灵感+9%的汗水。2、%、9%，同学们,你们知道这些叫什么数吗板书课题：百分数的认识。二、新课教学。1、在生活中到处都有百分数，老师收集了几条有关百分数的信息。让我们一起来看一看这几条信息，请看大屏幕(课件出示教科书上的主题图)。第一个图：安装程
2、序正在格式化,已经格式化了14%。第二个图:毛衣标价签(面料:6.%是羊毛,3是锦纶(旧称尼龙)。)第三个图：品牌的汽车1-2月实际销售1000多辆，比去年同期增长120%,其中刚刚过去的2月份销量与去年同期相比增幅甚至达到41。师：你能从信息中找出百分数吗(板书:4% 55%120% )师：这些百分数表示的是什么含义呢（1)14%表示已经格式化的占所要格式化的1410。(2）65.5表示这件毛衣中的羊毛占毛衣的6.50。（3)34.5%表示这件毛衣中的涤纶占毛衣的34.5/0。(4）120表示-月份比去年同期多销售的数量占去年同期销售数量的120/00。(5)21%表示2月份比去年同期多销售
3、的数量占去年同期销售数量的24/100。2、百分数的意义。师:通过上面的学习,你知道什么是百分数了吗（提问不要求回答停顿一下)3、讨论百分数与分数的区别。课件出示:下列分母100的能改成百分数吗为什么(1)本班女生约占全班人数的百分数的认识教学设计；(2)去年我校体育达标率是百分数的认识教学设计;(3）一堆煤，已经运走了百分数的认识教学设计 吨;(）面粉重量是大米重量的百分数的认识教学设计 ;根据学生的回答,教师小结出百分数与分数的区别:区别分数可以表示两个数之间的关系，也可以表示一个具体的数，能带单位。百分数只能表示两个数之间的关系,不能带单位。板书:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。师：(百分数是一种特殊的比率,它的后项是一个固定的数10，所以百分数也叫百分率或百分比。)3、百分数的读、写法。同学们,刚才我们了解了分数和百分数的区别,你会写百分数吗（1)让学生试写一个百分数。小结:百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号来表示。示范写:30%、8、1065%（提示：先写分子,再写百分号%。)(2)那百分号如何写呢先写一个小圆圈,再画一条/,最后在/的右下方写一个圆圈,这两个小圆圈要写得小一些,以免混淆。 1
