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1、韶关市第十三中学课程教学教学设计（章节或单元）（2014 2015学年第 一 学期）课程名称：数 学 主备教师：徐冰 任课教师：夏永成课 题： 3.2 解一元一次方程合并同类项与移项（3）课 型：新 课课 时：第 课时（总第 课时）授课班级：初一（3）（4）班授课时间： 2014年 月 日（第 周）教学目标： 知识目标：经历由实际问题抽象为方程模型的过程，进一步体会模型化的思想。能力目标：学会探索数列中的规律，建立等量关系。情感目标：通过探究实际问题与一元一次方程的关系，感受数学的应用价值，提高分析问题，解决问题的能力。教学重点：探究实际问题与一元一次方程的关系。教学难点：建立一元一次方程解决
2、实际问题。教学方法：讲练结合教学资源： 课本教学过程：一、创设情境，引入新知：信息社会，人们沟通交流方式多样化，移动电话已很普及，选择经济实惠的收费方式很有理实意义。出示教科书80页的例2;观察下列两种移动电话计费方式表：全球通神州行月租费50元/月0本地通话费0.40元/分0.60元/分设计以下问题：1、你能从中表中获得哪些信息，试用自己的话说说。2、猜一猜，使用哪一种计费方式合算？3、一个月内在本地通话200分和300分，按两种计费方式各需交费多少元？对于某个本地通通话时间，会出现两种计费方式的收费一样的情况吗？二、探究活动，感受新知： 学生充分交流讨论、整理归纳解：1、用“全球通”每月收
3、月租费50元，此外根据累计通话时间按0.40元/分加收通话费;用“神州行”不收月租费，根据累计通话时间按0.60元/分收通话费。2、不一定，具体由当月累计通话时间决定。3、全球通神州行200分130元120元300分170元180元设累计通话t分，则用“全球通”要收费（50+0.4t）元，用“神州行”要收费0.6t元，如果两种计费方式的收费一样，则0.6t=50+0.4t 移项得 0.6t0.4t=50 合并，得0.2t=50 系数化为1，得t=250答：如果一个月内通话250分，那么两种计费方式的收费相同。三、实践活动，巩固新知： 一个周末，王老师等3名教师带着若干名学生外出考察旅游（旅费统一支付），联系了标价相同的两家旅游公司，经洽谈，甲公司给出的优惠条件是：教师全部付费，学生按七五折付费;乙公司给的优惠条件是：全部师生按八折付费，请你参谋参谋，选择哪家公司较省钱？四、课堂小结：小组讨论，试用框图概括“用一元一次方程分析和解决实际问题”的基本过程五、作业设计： P91 6.7六、教学后记：
