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1、四年级语文第一单元四年级语文第一单元二；教材分析第一单元的5篇课文；四年级语文第一单元人；都能使我们感受到温馨的慰藉；因为关怀是我们生活中最令人心醉的风景。本单元的主题都是有关人与人之间互相帮助相互慰藉的动人故事。就像导语中所说：关怀；是我们生活中最令人心醉的风景。正因为如此；学生有过同样的体验；他们在学习课文时；只要老师善于调动他们内心深处的体验；他们对课文的理解应该不成问题。3；本单元主要内容：与关怀有关的课文5篇；清诗1首；唐诗1首；综合练习1次；习作1次。三；结构图第一单元5我的第二次生命作文：我爱我家综合练习1古诗二首4餐桌上的大学3父亲的叮咛1老师领进门2孔子和学生四；单元教学目标
2、知识和技能1；学习词语44个；能结合课文内容理解“身临其境”、“引人入胜”、“迫不及待”等词语的意思。2；能正确、流利地朗读课文；有感情地朗读课文的部分小节。3；能朗读、背诵、默写小廊、易水两首古诗；能熟记冰心、李大钊、巴金的名言；能背诵指定的课文小节。4；能按要求积累有关词语；用“娓娓动听”、“恭恭敬敬”等词语造句。过程和方法1；通过朗读、揣摩等方式；品味句子中的有关词语；从而理解课文所表达的情感；或抓住重点句子；理解含义；体会作者感情。2；能按要求把句子写具体或写完整。3；结合课文内容；回忆老师、家人的有关事情；体会他们的教诲、叮咛、亲情。4；学习写通知。情感态度和价值观1；正确、流利地朗
3、读课文；有感情地朗读课文的部分小节；感受老师意味深长的教诲；家人轻声细语的叮咛、默默无言的呵护、体贴入微的挚爱。2；理解老师、父母的教育；培养学生尊师、感恩之心；懂得师爱、亲情的可贵。五；单元教学的重点、难点、关键1；重点：练习朗读；做到正确、流利；并有一定的感情。感受老师意味深长的教诲；家人轻声细语的叮咛、默默无言的呵护、体贴入微的挚爱。2；难点：在学习课文的基础上；理解老师、父母的教育；培养学生尊师、感恩之心；懂得师爱、亲情的可贵。3；关键：通过朗读、揣摩；理解老师、父母的教育；培养学生尊师、感恩之心；懂得师爱、亲情的可贵。六；单元课时安排：本单元计划上9课时。课时课型教学内容教学要求练习
4、1讲读课1；老师领进门正确、流利到朗读课文；感受作者对老师的深深感激之情。说说不忘师恩的故事；或讲讲自己尊敬老师的事情。1讲读课2；孔子和学生了解课文内容；读好文中人物的对话；了解孔子其人及其教育思想。摘录孔子名言；背诵并能默写。1讲读课3；父亲的叮咛正确、流利到朗读课文；懂得实事求是的道理。回忆父母对自己的教育；想一想；他们的哪一句话给你留下了深刻的印象。1古诗诵读小廊、易水朗读、背诵、两首古诗；初步理解诗人所表达的情感。抄写并默写这两首古诗。1讲读课4；餐桌上的大学朗读课文；知道学习不限于学校；不限于课堂。说说你们全家聚集在一起时的谈论内容；与同学交流。1阅读课我的第二次生命正确、流利到朗
5、读课文；感受父亲对孩子的挚爱。交流你的父爱或母爱；与同学分享。1训练课综合练习1学会用简洁的词语概括课文中的故事或人物；学习给句子排序；阅读给妈妈一文；完成有关习题。学写一则通知。2作文课我爱我家理解广义的“家”；通过具体的事情；把“家”的某一特点写出来。七；第一单元测试题1；看拼音写词语wi wi dng tng r yun y chng ji rn r zh chng jng min min xing q h yn yu s wi b z do ln ku qun y yn ci sh jio 2；用一句话概括两位老师的特点。老师领进门田老师： 孔子和学生孔子： 我最喜欢是老师是 ；因为
6、3；学生们尊敬老师的最好礼物就是 冰心4、默写孔子的两句名言。 5；默写第一单元的古诗一首 作者 我喜欢这首诗的理由是 6；阅读短文；完成练习。徐老看病一天；徐特立同志到北京医院看病；候诊室的长靠背椅上坐满了人；都在等着叫号。徐老的警卫员一看这么多人有点急了心想徐老是最爱惜时间的就这么等着得多少时间呀他走过去低声问道徐老人太多了我去跟医院张主任说一声给您先看好不好徐老连忙摆摆手说不行不行不要告诉他还是按次序看好稍等一下没关系警卫员望了望墙上的挂钟；撅着嘴说：“那够等的啦”徐老看警卫员有些不高兴；便招呼他坐下；拍了拍他的肩膀；轻言细语地说：“自己的时间宝贵；别人的时间就不值钱了吗？我们要是不按次
7、序看病；别人就要多等。（ ）做什么事；（ ）要都替别人想一想；不能光图自己一个人方便。再说；你去哦张主任；咱们跟他熟；就特殊照顾；可以不按次序看病。（ ）熟人都不遵守制度；（ ）这儿的秩序怎么维持呢？”警卫员听了；觉得徐老说得很有道理；也就陪着徐老一起等着叫号。（1）给第2、3小节加上标点。（2）在第四节的括号中加上合适的关联词语。（3）写出下列词语的近义词。 爱惜（ ） 次序（ ）（4）造句。 维持（5）短文是按 的顺序写的；给课文分三段；用“”表示；并写出段意。第一段写： 第二段写： 第三段写： （6）写出文中划线句子的意思。 （7）短文表现了徐老有怎样的品质？ 附：参考答案1；娓娓动听
8、如愿以偿 戛然而止 憧憬 面面相觑 和颜悦色 微不足道 轮廓 痊愈 因材施教2；田老师口才好；讲起故事娓娓动听；引人入胜。 孔子平易近人；知错就改。3；拿出自己的好的学习成绩。4；5；（略）6；阅读（1） ； 。 ： ； ； ！ ：“ ； ； ； ； ？” ：“ ； ； ； ； 。”（2）无论总 如果那么（3）珍惜 顺序（4）（略）（5）事情发展 分段：一（1）；二（24）；三（5）。第一段写徐老去看病；候诊室的人很多。第二段写徐老说服警卫员要遵守秩序。第三段写警卫员陪着徐老等着叫号。（6）自己的时间宝贵；别人的时间一样值钱。（7）徐老严格要求自己；遵守看病制度；不搞特殊。单元测试情况分析1
9、老师领进门背景分析：本课文记叙了作者小时候田老师引领他走上文学之路的一段回忆。表达了他对老师深深的感激之情。学生从上幼儿园至今；应该有过相似的经历。因此学生对本文中心的理解应该没有问题。认知目标：1、知道识字要求的变化；能借助字典认识生字。理解“生涯；文笔；娓娓动听；衣襟；戛然而止；恍如；身临其境；引人入胜；开窍”等词语的意思；会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。2、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。情感目标：了解课文内容；感受作者对小学老师的深深的感激之情；从而加深对“师恩难忘”的认识。发展目标：学习认真读书、自觉查字典的方法；并逐步养成习惯。在老师的指导下；能联系上下文理解并说出
10、课文中部分句子的意思。教学重点、难点及突破策略：1、知道识字要求的变化；能借助字典认识生字。通过课堂上老师辅导学生自主学习生字。2、通过朗读课文感受作者对老师深深的感激之情。教学准备：投影片；查资料教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题：师：1、无论是政治家、科学家还是文学家、或者是其他什么伟大的人物；都有他的启蒙老师；都是以学习最简单的数字和识字开始的。今天我们要学的课文就是一位作家写的一篇回忆录；回忆他童年时代的一位启蒙老师。2、出示课题：老师领进门；齐读。生：朗读课题。【设计意图】导入课题；引起学习的注意。二、自学课文。师：1、自读课文；思考：课文中的这位老师是一位怎样的老师？划出有关的语句。2、自学本课生字；查字典或联系上下文理解下列词语的意思。生：自读课文；按自学要求完成相应的学习任务。【设计意图】课内预习；让学生在自学的基础上学习课文。三、检查自学情况。师：1、指名读课文；要求读准生字字音。教师告诉学生识字新要求：“大家看到了；课文后面没有列出生字；以后的课文也没有列出生字。为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字；还掌握了识字的方法。遇到不认识的字怎么办？（请一名学生简单说说）还因为呀；有的老师还没有教同学们就已经认识了；有的字教过了；一些同学已经忘记了。所以；我们每个人的生字是不同的。那么怎么
