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1、平行四边形的初步认识教学设计银川市永泰小学 刘 莉教学内容：教科书第14、15页例2及“想想做做”第15题。教学目标：1.使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形。2.使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。3使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习教学重点：平行四边形的直观认识。教学难点：建立平行四边形的直观表象。教学准备：三角尺、钉子板教学过程：一、复习旧知，激趣引入l.观察图形：出示一些三角形、四边形这两
2、种平面图形贴到黑板上。提问：（1）在这些图形中你能把四边形找出来放到一起吗？ （2）你怎么确定它们都是四边形？判断依据是什么？二、探索交流、学习新知引入：有四条边围成的图形叫四边形，但四边形也是形状各不相同。今天，我们就来认识这种特殊的四边形。（从四边形中拿出平行四边形单独放到一边）思考：仔细观察这个四边形的特点，你还在生活中哪些地方见过这样的四边形？请闭上眼睛思考一分钟，然后全班一起交流。1.出示例2这是生活里常见的4幅情境图，大家能在这些图中找到这样的四边形吗？如果找到请用手指沿着它的四条边画一画。（1） 分别请4名同学白板操作，其它同学跟着一起书空；（2） 画完展示学生找到的四边形（消除
3、情境图）（3）老师用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形，并且沿着四条边在黑板上画出这个图形。2.同桌合作：请同桌两人每人拿出一幅三角尺，找出两块完全一样的三角尺，试着拼出这样的四边形，并像老师那样沿着四条边把你拼的图形画出来。3.学生画，老师拍照上传图片（1）学生对比哪些与刚才所给出的四边形一样。（2）用两幅三角尺可以拼出这样的四边形，大家试着用一幅三角尺看是否也能拼出这样的四边形呢？4.探究这样的四边形有什么特点？ (1)请大家分别测量出下面两个图形四条边的长度,哪个图形与所给图形形状相同,通过测量你发现了什么? (2)课件演示两组对边距离处处相等即平行 (3)结论:两组对边分别相等且平行
4、。5.引出课题：具有这样特点的四边形就叫做平行四边形。这就是我们今天所要学习的：认识平行四边形（板书课题）6.强调:刚才有同学拼出了正方形和长方形,其实他们也是平行四边形,只不过特殊的平行四边形,这些我们后面会继续研讨,今天我们主要研究这种形状的平行四边形.三、练习巩固，内化新知1.在学习单上完成第一题下面哪些图形是平行四边形？给它们涂上颜色。（学生在白板上操作交流：1号和4号为什么不是平行四边形，你有什么话想对它们说？2. 数一数，下面图形中有多少个平行四边形？ （ ）个3. 做游戏利用班级优化大师选两名同学分别在白板上点击平行四边形得分，得分多的可以奖励胸章。五、回顾过程，课堂小结今天这节课学习了什么?你有哪些收获和体会?
