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1、姬村学区”集体备课 统一教案”教 学 设 计科目： 英语教学对象： 四年级课时： 1 课时课题Lesson 13 How Old Are You? 课程类型新授课标分析教材分析本单元学生将学习如何讨论年龄、身高、家庭住址及如何上学等日常事情。学生也能够讨论在他们的世界里如何表达他们喜欢的事物。本课重点学习How old are you? 和When is your birthday? 这两个句型，他们和学生的生活息息相关。学情分析四年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对探究、合作的活动特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学
2、习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学目标1. 知识与技能目标：能听懂并会说，读写How old are you? I am years old. 和When is your birthday? My birthday is 2. 能力目标：通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学及父母进行交流。3. 学习策略：为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。4. 情感态度：记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己也收获快乐。教学重点难点重点：掌握句型H
3、ow old are you? I am _years old.难点：根据所学内容，进行对话编排或片段描述。教学资源准备课件教学过程Step 1 Class opening. (5 minutes)1. 师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。T: Good morning, boys and girls. How are you?Ss: Good morning, teacher.T: Do you like sing? Lets sing a song together. (The Month Song 课本25页)教师播放歌曲，学生边做动作边唱歌曲。【设计意图】温馨的问候使学生迅速融入英语课堂
4、；通过歌曲调动学生的学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围，并帮助学生复习学过的月份及数字。2. 活动引领，复习旧知。Free talk: 就刚刚演唱的月份歌曲进行讨论，复习学过的月份。T: Which month do you like? Why?Ss: I like Because T: Who can ask me?S1：Which month do you like?T: I like July. Because my birthday is in July. My birthday is July 3 .【设计意图】教师与学生就熟悉的话题进行讨论，旨在集中学生的注意力，同时复习和巩固与
5、本课“生日”相关的日期表达法。Step 2 New Concepts (20 minutes)1. 情景引路，顺利导入。教师创设了一个Birthday Party的情景，顺势导入本课新句型。T: When is your birthday? Ss: My birthday is(板书)2. 接着让学生结对进行如下句型操练：S1: My birthday isWhen is your birthday?S2: My birthday is3. Brain Storm. 学生展开丰富的想象，讨论关于老师的生日聚会。T: Two months later is my birthday. Do you
6、 want to come to my birthday party?What do you want to have on my birthday party?【设计意图】教师创设过生日的情景，让学生先与老师进行对话示范，然后过渡到与同伴合作对话。此活动能让学生身临其境的学习语言，教师也可以顺势向学生呈现本节课要学习的新知识。4. 猜年龄游戏，预测对话内容。Guessing Game. 由生日聚会联想并猜测老师的年龄。T: How old am I?Ss: You are years old. （学生发散思维猜测）5. 验证猜测，师生操练，巩固句型。Learn the sentence :
7、How old are you? 学习新句型。T: You are right. I am thirty-three years old. Lets talk about how old you are.How old are you? I am years old. (板书)【设计意图】教师引导学生猜测教师的年龄，学生在思考和回答问题的过程中培养了思考和表达能力，加深了对本节课重点句型在具体语境下如何使用的理解，体现了学生的课堂主体地位。6. 第一次: 听对话，初步理解。Listen and answer. 听录音回答问题。T: Do you remember our friend Dann
8、y? How old is Danny?S2: Danny is 11 years old.8 . 第二次: 看视频，深入理解。Watch the video and check. 看视频判断对错。（ ）1. Danny is 19 years old.（ ）2. Stevens birthday is December 17.（ ）3. Dannys birthday is October 52.9.第三次: 跟读录音，准确模仿。 Read and make the chart. 齐读课文并填写表格。NameBirthdayAgeStevenDannyMe【设计意图】通过三次阅读，层层深入，
9、深层挖掘教材。通过听说读写等活动，由浅入深，层层递进，培养学生的阅读理解能力和提取关键信息的能力。Step 3 Practice (10 minutes) 1. Talk about the pictures and practice the sentences.讨论图片，操练句型。展示的幻灯片中有老年人，也有一岁的婴儿。特别提醒学生若一个人只有一岁大，我们用 one year old表达；如果一个人的年龄大于一岁，我们用 years old 表达。2. 分角色朗读课文。学生三人一组分角色朗读课文，每人在小组内练习三次，每次扮演不同的角色，以充分体会不同人物的个性与心理变化，更好的理解和内化所
10、学语言。【设计意图】教师创设了过生日的真实情景，在成果展示环节让学生表演课文，给学生身临其境的感受，学生的表演非常投入，也非常成功。教师鼓励学生根据自己的想象输出语言，将所学知识与现实生活紧密相连，体验学习英语的快乐。Step 4 Consolidation (4 minutes) 1. Group work：Interview. 学生四人一小组，进行采访。NameBirthdayAge2. 展示活动成果，教师给予评价，各组之间互相评价。【设计意图】 通过让学生做“采访”的活动，提高学生参与、探索、合作学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在合作学习的过程中得到锻炼，提高自信心。作业
11、设计1. 用英语向家人询问他们的生日及年龄，并能及时送上关心和祝福。2. 课下进行拓展表演，下节课展示。要求：尝试编一个短句，三人一组练习表演。【设计意图】教师设计了两项作业：第一项作业是让学生向家人用英语询问他们的生日及年龄，并为能及时送上关心和祝福。这样不仅达到了复习和巩固的目的，而且也进行了情感教育的升华；第二项作业是给课堂上没来得及表演的同学更多准备时间，同时培养学生深层的学习兴趣，达到巩固所学语言的目的板书设计Lesson 13 How Old Are You? When is your birthday? How old are you? My birthday is July 3
12、. I am thirty-three years old. 教学反思在新知学习中，我恰当地处理教材，破解教材，突破重难点，坚持以学生自主练习为的学习形式。我创设情境，以birthday party为主线展开，并贯穿始终，将本课两部分内容巧妙地结合起来，课堂气氛严肃活泼，既创造了一种无意识、无压力的学习氛围，让孩子们在不知不觉中受益，又使孩子们感受到学习的重要性，培养认真的学习态度，这对培养与提高他们用英语做事情的能力很有必要。1.同桌练习：结合本课内容特点，体现学生合作意识，此练习方法简单易行，省时且效果较好，符合大班实情。2.编对话：使学生感受到学习的喜悦，获得学习的成就感，并潜移默化地突破了重点。3.任务型作业：课下作业是对课上内容进行延伸，并进行了情感方面的教育。俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。在以后的教学中，我要更注重突出个人能力的发展，使自己在课上更有活力，更有激情，创设出更轻松、愉快的课堂氛围，让课堂教学始终积极向上。当然，本节课还存在很多不尽人意之处，我会在以后的教学中积极改进，大胆创新，争取更大的进步。
