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1、课 题1.燕子教学时数2课时主备教师张爱英教学目标和要求1.1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点与难点教学重点：1.对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 教学难点：结合文中插图，理解
2、课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 教学方法读书指导法，以读带记，读背结合。作业设计1抄写生字新词。2有感情地朗读课文，背诵课文。3.把你喜欢的句子摘抄下来。4仿照课文喜欢的段落，进行仿写。教具准备1.多媒体课件2.搜集作者的相关信息板书设计 1 燕子燕子 春天羽毛 细雨翅膀 微风尾巴 柔柳 第一课时教学目标：1字词目标：学会本课生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。2导入新课，初读课文。3学习课文第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。教学重点：初读课文，学会生字。教学难点：结合文章内容，理解课文插图。教学过程：一、创设情境，导入课题1展示自己收集的有关春天的图片并
3、描述给大家听。2师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习著名作家郑振铎写的燕子。（出示课题齐读）二、初读感知1、明确自学要求。（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。（3）不理解的字词可以借助工具书学习。2、学生自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。讨论识记难记的生字、不懂的词语。集体点拨：“俏”读“qio”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f
4、”。三、学习第一自然段1、这篇文章的确写得很美。下面请仔细读第一自然段，简要说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。（可爱）2、再读读这一段，说说你是从哪里体会到的？作者是怎样写出燕子的可爱的？3、画燕子，互相介绍。4、反馈、总结：引领学生体会抓住特点、语言简洁的好处。5、小练笔：选择一种小动物，写好它的样子。四、巩固字词，指导书写9个生字1出示生字，认读、组词2自己观察识记，集体点拨：“伶”右边是“令”不要写成“今”；“增”左边是提土旁，要书写到位；“斜”第五画是竖钩；“痕”是病字框，不要写成“厂”。3师根据需要范写，学生书写练习第二课时教学目标：1学习24自然段，继续感受燕子的活泼可爱和光彩
5、夺目的春天景象，培养热爱大自然的思想感情。2学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。3有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：学习作者抓住事物特点的观察方法。教学难点：学习作者抓住事物特点的表达方法。教学过程：一、学习第二自然段1、配乐自由读这段，说说你感受到了什么？（春天的美丽、生机）2、你又是从哪些词句中感受到的呢？随机学习：A、 “黄绿眉眼”指什么？B、“赶集”是什么意思？请说说你见到的赶集的情况？这一自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。3指导朗读师：你能把这种充满生机的美读出来吗？随机朗读指导：定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化
6、时缓时急。“下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的柔柳。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，让人感受到春天的美丽和勃勃生机。4、指名朗读，生生互相点评。二、学习第三自然段1、是啊，这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第三段，说说你感受到了什么？2、生朗读，反馈：燕子活泼、可爱、机灵、飞行快过渡：那你是从哪些词句感受到的?3、 抓重点词句，读中感悟。随机学习：A、从“斜着身子”感受到燕子飞行时的轻快灵活、自由自在；通过“掠过
7、”，体会到燕子飞行之快速，理解“掠”；通过“唧的一声”感受到燕子飞行时的欢快心情。B、“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”，理解“小圆晕”，画一画感受美。4、朗读。大家把第三自然段读一读，看谁读得能让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。三、学习第四自然段1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，说说你又感受到了怎样的美？2、哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。“这多么像正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？联系上文和书上的插图来理解。4、 老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？5、 拓展：同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）
