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三来年，我一直任教大班级的班主任工作，在职期间，严抓班风、学风、常规等。在教学活动中注重幼儿的学习特点与个体差异，以幼儿发展为宗旨，坚持保教并重的原则，采用游戏、多媒体、动静结合的教学手段，认真地备好每一节课，上好每一节课，并联系幼儿的实际发展水平，结合幼儿的兴趣、心理特征等多实践，多反思，多根据幼儿的需求和发展作教学调整。如：班上有个比较特殊的孩子，性格活泼好动，常常会在课堂上搞小动作，制造怪声音等，来引起老师和同伴的注意，每次老师要暂停教学中途讲讲纪律，多半都是因为他的原因。我坚持了快1个月的教导工作，先是把他安排在老师身边的位置，方便时刻提醒他的注意力，经常鼓励、启发他回答问题，及时表扬进步的方面，给小小组长的“担子”让他有“事”可做，和家长沟通教育一致，一直这样持续了2 个多月，该孩子现在上课非常专心听讲，积极踊跃回答问题，以前的坏习惯已经改掉了。平日同时关注孩子生活的细节吃饱、睡好、心情愉快等。密切与家长联系，及时反馈孩子在园的情况。虚心听取家长并采纳其科学合理有效的意见，几年来，多次被评为文明班的称号、环境创设比赛一等奖、早操比赛一等奖、亲子运动会金奖，本人也荣获优秀班主任的称号。
