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1、热门数学教学计划范文汇总5篇 日子如同白驹过隙，不经意间,我们又将迎来新的喜悦、新的收获，为此需要好好地写一份计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是整理的数学教学计划5篇，希望对大家有所帮助。 数学教学计划 篇1 一、指导思想： 初中代数是初中数学的重要组成部分，通过这两部分的教学,要使学生学会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念:能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、教学内容：(代数、几何共五章） 代数第五章:一次方程组几何第一章：线段和角 代数第六章:不
2、等式几何第二章:相交线和平行线代数第七章：整式的乘除 三、情况分析: 本人本学期担任初一(1)(2）班的数学教学工作。根据小学升初中考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想,总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。 根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情,抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用,反对死记硬背,以推动数学教学中学生素质的培养。 四、具体教学措施:1、教材是教学质量的保证,是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。 、在课堂中尽量充分调动学生的积极性
3、，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主。4、要扭转学生的厌学现象。利用晚温时间对他们进行辅导，在平时的课堂中多给予提问,给后进生树立信心。对优生要严格要求,端正他们的学习态度,抑制他们产生骄傲情绪。、树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力量。 6、坚持因材施教原则,逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上,中等生吃得下,优生吃得饱 ,即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。 7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守
4、纪律的习惯，要求他们上课专心听讲，积极发言,作业认真完成。但同时又不死板，给时间让学生讨论问题,激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友谊。 8、关心学生的学习、生活,利用课余时间多接触学生,与学生建立良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛。 9、在课堂教学中坚持循序渐进原则,正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况,进行查漏补缺。 五、教学进度表: 周次 教学内容 1至3周 代数第五章一次方程组 4至6 几何第一章线段和角 7至9 代数第六章不等式 10 期中考试 1至14几何第二章相交线、平行线 4至7 代数第七章整式的乘除 17至19 期末复习、考试数学教
5、学计划 篇2 一、学情分析。本学期我担任三（2）、三（3)两个班的数学教学工作,两个班的孩子共同点是家庭条件都非常优越,父母都是高文化人及多为独生子女，在这样的条件下，孩子的文化素养及学习基础都较好，但在学习态度上散漫、缺乏主动性。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明,不太认真学习也能取得比较好的成绩，但三年级却有所不同，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了,难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气,付出更多的努力。所以本学期，学生在学习知识与掌握技能的同时,培养良好的学习习惯是教学工作的重中之重。 二、教材分析。 这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数
6、的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性,数学广角和数学实践活动等。 1、计算教学内容的编排体现改革的理念,注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。 2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念。4、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教学目标和要求。1、会笔算多位数乘一位
7、数的乘法、万以内的加法和减法,会进行相应的乘法估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3、初步认识简单的分数,初步知道分数是平均分的含义,会读、写分数,初步认识分数的大小,会计算一些分数的加减法。 4、认识时、分、秒三个时间名词,能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。5、认识周长的含义,会计算四边形的周长,提醒学生注意漏写周长的单位名称。 6、认识时间单位时、分、秒,了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会准确认识时间。 7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、
8、可能的还是不可能的,进一步体会可能性在现实生活中的作用。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、初步了解的思想,形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 0、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重、难点。 万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容,时分秒的认识和四边形式本册教材难点。 五、本学期的重点工作如下。、提高课堂效率,
9、降低学生的学习成本。 提高课堂效率课前准备是关键，备课不仅是思考教什么的问题，更值得深思的是如何教。教什么？明确每节课的知识目标和能力目标。如何教？有效的利用各类教学资源及教学设备，让数学课堂具有趣味性,提高学生学习兴趣,结合生活情境,让数学走进生活，降低学习难度。在课堂教学中,让学生更大限度的参与到课堂中，培养学生自主学习、合作交流的能力。 2、合理练习，减轻学生的学习负担。 练习要紧扣教材,以教材练习为主，教材练习对三年级的学生来讲是最基础的，也是最重要的,提高教材练习的掌握度，会举一反三,养成学生良好的数学思维能力。在掌握教材练习基础上再进行外铺练习训练,好的基础是拔高的阶梯。本学期尽量
10、减少学生的课业负担，布置的作业量尽量让学生能在30分钟内完成。 3、学习习惯的培养。在课堂上,严明课堂纪律,充分发挥课堂评价的作用,如课堂小组评比，课后小组作业评比等，制造良好的群体舆论，利用群体舆论来规范学习习惯，培养学生在课堂上自主探究、讨论热烈、大胆发言及作业独立、安时完成等习惯。做好家校联系工作,及时向家长反馈孩子的学习情况，做好家校联合教育工作，把一切为了孩子更好的发展做为工作首要。 、做好培优补差工作。三()有几个后进生,三（2）班有两个,由于本学期的课时较多,只能利用课余时间帮助学习有困难的孩子,尽量让孩子掌握基础知识，新授课做到及时辅导，尽可能做到日日清。培优方面,在学生学有余
11、力的情况下鼓励孩子做拔高题,在遇到困难时要及时给以帮助,培养学生积极探索的习惯。 数学教学计划 篇3 一、教材分析 (一)数与代数 、第一单元认识更大的数进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活意义,掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。 2、第三单元乘法 三位数乘两位数,对一些较大的数进行估计,认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。 3、第五单元除法 三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系,探索商不变规律以及整数四则混合运算。 4、第七单元生活中的负数 认识生活中的一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。（二)空间与图形 、第二单元线与角 线段、射线与
12、直线的认识,平行线与垂线的认识,平角、周角的认识,以及用量角器量角与画角。 2、第四单元图形的变换 体会一个简单图形经过旋转（0度）、平移可以设计出一个美丽图案。 3、第六单元方向与位置 在方格纸上用数对表示某一点的位置,根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 (三）统计与概率 第八单元统计1格表示多个单位的条形统计图，简单的折线统计图。 (四)综合应用走进大自然、数据告诉我。二、学情分析 本班共有58名学生，其中男生人，女生35人，新转来两名学生。从上学期的学习情况来看，大部分学生能够认真学习，较好的接受新知识,在三年级的数学调研中取得了较好的成绩。但是个别同学学习态度不够端正，不能跟上
13、教学的进度，这也是班级中存在的一个问题。另外多数学生良好的作业习惯、审题习惯、检查习惯都还有待进一步培养。 三、教学措施 （一)切实加强基础知识和基本技能的教学 基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统,并做好以下两点: (1)加强对小学数学基础知识的理解，教学时,在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时,重视数学方法的训练,逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。 （）努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的再创造、数学学习的再创造过程，并非是机械地去重复历史上的原始创造,而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创
14、造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的再创造过程中逐步得到发展的，而再创造的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。 （二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的所谓启发式和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓精讲多练的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间,培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度;让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成
15、的，一个结论是怎样探索和猜测的;让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣;并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。（三)重视培养学生的应用意识和实践能力。 数学教学应努力体现从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系,在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识,形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。（四）把握教学要求,促进学生生发展。 教师要善于驾奴教材,把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下,通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念,不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当,充分考虑到学生之间计算速
