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1、第十四章：师专附中：何元秋第一节 电阻和变阻器学习目标 1知道什么是电阻及其单位，通过实验探究认识决定导体电阻大小的因素。2了解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。学时安排 本节用2学时，第一学时认识电阻、探究影响电阻大小的因素，第二学时学习滑动变阻器的结构及连接方法。第一学时课前准备 1家庭实验找两盏亮度（瓦数）不同的白炽灯泡，在灯泡熄灭时观察比较它们的灯丝粗细有何不同。观察空调电源线与台灯电源线，比较二者有何区别。找一些电线，观察导线芯是用哪些材料制成的（注意安全，不要观察连接在电路中的导线）。2预习记录通过预习课文中“电阻”和“电阻的大小与哪些因素有关”两部分内
2、容（6466页），你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：合作探究 一、认识电阻活动1：连接如图所示电路，闭合开关，观察比较小灯泡的亮度（两灯泡规格不同）。思考：1两灯泡两端的电压相等吗？2通过它们的电流相等吗？请测量验证。3电流是电荷定向移动形成的，请你想象一下：假如你是一粒自由电子，在你定向移动过程中，会不会受到阻碍？据此，你认为造成上述现象的原因是什么？4阅读课本64页“电阻”部分内容，了解什么是电阻及其单位。填一填电阻：_，叫电阻。单位：_ _ 、_ _ 、_ _ 。电路图中的符号： 。二、探究影响电阻大小的因素活动2：结合“活动1”中的实验现象及分析，根据你课前在家中观察灯丝的不同
3、、电源线的区别及导线的材料，你认为导体的电阻大小可能与哪些因素有关？有什么关系？活动3：探究导体电阻的大小与导体的横截面积、长短及材料是否有关1 讨论：要研究导体电阻的大小与导体的横截面积是否有关，应保持 、 不变，改变 ，比较电阻是否相等。研究导体电阻的大小与导体的长短是否有关，应如何实验？研究导体电阻的大小与导体材料是否有关，又该如何实验？2 选择实验器材提供的器材有：电源导线开关小灯泡电流表电阻丝如下(注：a、b、c材料相同，d材料不同，a、c、d横截面积相同。)abcd所选器材是 思考：所选器材在实验中起什么作用？如何比较电阻的大小？3根据以上设计思路，画出实验电路图（电阻丝用表示 ）
4、：4.连接电路，进行实验，并记录实验数据。次 数1234电阻丝电 流/A5通过实验，你得到哪些结论？填一填导体电阻的大小与横截面积 （选填“有关”或“无关”），导体的横截面积越大，电阻 。导体电阻的大小与导体长度 ，导体的长度越长，电阻 。导体电阻的大小与材料 。说明：此实验也可由教师演示，学生观察思考。明确实验方法，理清实验思路。形成统一认识。第二学时课前准备 1家庭实验调查家中哪些用电器可以调节工作状态？2预习记录通过预习课文“变阻器”部分内容（6667页），你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：合作探究 三、认识滑动变阻器活动4：制作变阻器，改变灯泡亮度。提供器材：电池（电源）、开关
5、、灯泡、一根电阻丝、若干导线。请利用这些器材连接如图所示电路。1如何改变灯泡亮度?2灯泡亮度为什么会改变？3讨论：这种自制的变阻器有什么缺点或者不足之处吗？如果有，如何改进？活动5：对照滑动变阻器实物，阅读课本66页“变阻器”的内容，认识滑动变阻器结构。思考讨论：若将下图中滑动变阻器A、D两个接线柱接入电路，仔细观察分析电流是怎样流经滑动变阻器的？请判断接入电路的是哪一部分电阻丝？若将滑片向右移动，接入电路的电阻丝长度如何变化？电阻大小如何变化？电流的大小如何变化？填一填滑动变阻器的原理：实验室中常用的变阻器是通过改变_ _ 来改变电阻的。滑动变阻器在电路图中的符号为：_。四、使用滑动变阻器活
6、动6：用滑动变阻器调节小灯泡的亮度1滑动变阻器有A、B、C、D四个接线柱，而接入电路时，如果只需接两个接线柱，你能想到哪些接法？分别在下图中画出连线。 每种接法若滑片自左向右移动，接入电路中的电阻怎样变化?2将滑动变阻器与灯泡串联接入电路，移动滑片，改变灯泡的亮度，将实验结果记入表格：接入电路的接线柱滑片P自左向右移动电路中电阻的变化灯泡亮度变化3 总结滑动变阻器的连接方法。PV活动7：连接如图所示的电路，移动滑动变阻器的滑片，看利用滑动变阻器能不能改变灯泡两端的电压？把观察结果记录下来：填一填滑动变阻器的作用：利用滑动变阻器可以改变电路中的 _ ，也可以改变部分电路两端的 。说 明本节课可通
7、过演示实验、双边活动引入，如：展示自制的油量表（或压力计、测风仪），或通过调节收音机的音量旋钮改变音量，让学生意识到：音量旋钮通过改变电阻，影响电流，从而调节音量。在学生观察实物、自学教材的基础上，可通过多媒体动画演示，使学生清楚认识连入电路的电阻，并模拟移动滑片，使学生自然认识到滑动变阻器的工作原理。提醒学生：连接电路时开关要断开，滑动变阻器的阻值要调至最大。“活动7”既是对本节知识的拓展，也是为学生在下一节探究欧姆定律时顺利设计实验做铺垫，有利于突破下节课的一个难点。第二节 科学探究：欧姆定律学习目标 1运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。2理解欧姆定律，并能运用欧
8、姆定律进行简单的计算。课前准备 1复习回忆电压表的使用方法；电流表的使用方法；滑动变阻器的作用和接法。2预习记录通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来： 合作探究 一、问题与猜想：活动1：前面我们学习了三个物理量电流、电压、电阻。知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？二、实验探究活动2：探究电流大小跟电压的关系1设计实验思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪些物理量并加以比较？ 讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流？尝试画出电路图。交
9、流：对同学们设计的各种方案进行比较、评价，你认为哪种设计更合理？说明理由。2进行实验按照电路图连接电路，进行实验，并记录实验数据。实验次数电阻/电压/V电流/A1R= 233分析实验数据，归纳电流与电压的关系。填一填保持电阻不娈时，电流跟电压成 关系。活动3：探究电流大小跟电阻的关系1实验器材几只阻值不等的定值电阻（阻值已知，如5、10、15等），电流表，电压表，滑动变阻器，电源，开关，导线若干。2设计实验探究电流大小跟电阻的关系，需要测量（收集）哪些物理量？应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？怎样改变电阻？（且能知道电阻的大小）如何保持定值电阻两端的电压不变？尝试画出电路图。交流：与同学交
10、流各自的设计方案，并对各种设计进行比较、评价，看哪种方案更合理。3连接电路，进行实验，并记录实验数据。实验次数电压/V电阻/电流/A1U= V234分析实验数据，归纳电流与电阻的关系。填一填保持电压不娈时，电流跟电阻成 关系。三、欧姆定律活动4：阅读课本7172页“欧姆定律”部分内容，自学欧姆定律及其公式。填一填欧姆定律：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成 ，跟这段导体的电阻成 。欧姆定律公式： 。公式中各字母的单位分别是： 。活动5：1探究电流跟电压、电阻的关系时，主要运用了哪些方法?2写出欧姆定律的公式变形：3若电路中有甲、乙两个电阻，甲的电压为2V，乙的电阻为10。能用“2V除
11、以10”来计算电路中的电流吗？据此你认为利用欧姆定律进行计算时应注意什么问题？4由欧姆定律公式变形可知R=。对于此变形公式，小明认为：“导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。”你同意他的看法吗？说明你的理由。说 明该过程学生可能会想到通过改变电池的节数来改变电压，也可能想到利用滑动变阻器改变电压、电流，教师应首先肯定、鼓励学生提出不同的设计方案，然后让学生比较、评价各种方案（教师点评），最后使学生知道：利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压操作方便，便于收集所需数据（为了便于找规律，我们一般让电压整数倍的变化。）该过程学生可能会想到把几个阻值不同的定值电阻并联，也可能想到用滑动变阻器调节电压，通过学生对这些设计进行比较、评议，教师点评，使学生认识到：使用滑动变阻器进行实验，电路连接简单、操作方便等。“活动5”的目的是加深对欧姆定律的理解。第三节 “伏安法”测电阻学习目标 1根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡工作时的电阻。2通过亲自动手测算和分析讨论，探究灯丝的电阻跟温度的关系。课前准备 1 复习回忆还记得测算物质密度的方法吗？用天平和量筒分别测出物体的 和 ，根据公式 可求出密度。这种间接测量物理量的方法在物理学中经常用到。还有哪些物理量是用间接法进行测量的？
