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1、人教四上：飞向蓝天的恐龙说课稿及反思 人教四上：?飞向蓝天的恐龙说课设计一、说教材?飞向蓝天的恐龙是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家通过研究鸟类化石和恐龙化石，提出一种假说：鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西的发现，为人类想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。重点是恐龙是如何飞向蓝天的演化过程;难点是体会用词的准确生动。我设计的是第一课时。二、说教学思路本节课是根据课标、教师用书的整合来设计的，注重年级目标的全面性。从“知识与能力“过程与办法“情感态度与价值观三个维度来完成教学目标。知识方面设计了字词的学习，从学习字词中掌握办法，整个教学过程中重点体
2、现读，以读代讲，把充沛的时间留给学生，引导学生自主、合作、探究学习，重点体现人文性，工具性只是在结尾处点到用词的准确生动，下节课继续体会。三、说教学设计导入时，展示图片，唤起学生的学习兴趣。在初读课文时，复习学生学过的读书办法，目的是以前学过的办法是为后期的学习效劳的，这节课也在本册教材的最后一单元，要求学生综合运用本学期学到的阅读办法。初读课文是发现发现的问题，让学生合作解决，体现了以学生为主，合作探究学习，在这一边的读书中解决一局部问题。再读课文，学生把存在问题的相关语句有针对性的读，从中有新的收获。三遍读课文，赛读。边读边发现问题，学生互评，老师评价，引出生字的书写，意图是在读中渗透字的
3、学习。四年级的生字学习主要放在课前预习中，课堂只是点拨个别有代表性的生字，并及时检测学生的学习情况，增强教学活动的目的性。最后一遍要求学生默读课文，画出感兴趣的语句，初步体会用词的准确性。人教四上：?飞向蓝天的恐龙教学反思这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。恐龙对学生来说，太熟悉了。课一开始，学生就能说出十几种恐龙的名称来，并能够一一做介绍。抓住学生的兴奋点，提出质疑：这么大的恐龙能够飞向蓝天吗它是怎样飞向蓝天的呢学生也带
4、领这许多的疑问，自己去读课文，自己去寻找答案。在以往的阅读教学中经常会出现这样的问题，有时为了让学生能弄清课文的内容，老师一遍一遍的提问，学生来答复，课堂显得零散，而不足对学生独立阅读能力的培养。而有些课堂老师又放得太大，学生阅读时无从着手，显得空而散。怎样做才恰到好处呢其实这也在于教师对教材的挖掘和理解，教师的引导地位不容无视，教师要有意识地引导学生往哪方面进行思考。在这节课上，我为学生设计了一种表格，刚开始，学生不知道怎样来完成表格，我马上进行示范指导，学生的学习办法明确了，积极性也提高了。他们仔细地阅读着课文的第四自然段，寻找着答案，来完成表格。在完成的过程中，也分明地知道了恐龙飞向蓝天的过程。因为表格的提示，他们的表达便显得十分的有条理。为学生用自己的话来描述这一过程做好了铺垫。
