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1、22.3太阳能教学设计西藏林芝市八一中学 刘莉改一、 教材分析 本课是初中物理第二十二章能源与可持续发展中的第三节，能源问题是当今社会的热点问题，太阳能更是广泛被人们所利用。学习本课之前，学生已经掌握了能量转化的相关知识，,而本课将引领学生深入了解人们利用太阳能的方式，通过科学技术手段合理开发利用能源，也为下一节能源与可持续发展知识的学习奠定基础。教材的编写循序渐进符合学生认识发展规律。二、教学目标知识与技能：1知道太阳能的由来及其优点，太阳是地球巨大的天然能源，也是一种重要的新能源。 2大致了解利用太阳能的方式及其新进展。过程与方法：通过对太阳能及其转化情况的讨论，培养用能量转化观点分析问题
2、的习惯。通过动手实验，培养学生的探究能力。情感态度价值观：通过小组合作学习，培养团队协作精神。通过自制太阳能集热器，激发探究太阳能利用的热情。三、教学重难点重点：正确认识太阳能的来源及其巨大的应用前景。难点：结合实例知道直接利用太阳能的两种方式、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。四、教学手段讲授法、小组合作、探究五、板书设计三、太阳能 太阳-巨大的“核能火炉” 煤的形成太阳能 太阳是人类能源的宝库 石油、天然气的形成 地球上能量的转化和守恒 太阳能的利用 太阳能转化为电能 太阳能转化为内能-自制太阳能集热器六、教学过程教学环节教师活动学生活动说 明引入新课多媒体展示太阳对地球及人类极
3、其重要学生观看视频、图片，了解多彩的地球上变幻的色彩、动植物的生长，利用的能源等都离不开太阳，太阳对地球及人类极其重要，人类使用的很多能量都来自于太阳，了解太阳能很有必要吸引学生学习兴趣、创设情境，引出话题知识建构探究一：太阳巨大的“核能火炉”阅读课本中的内容，概括整理你对太阳的了解，（学生自学）。教师辅助整理总结探究二：太阳是人类能源的宝库1、学生阅读课本，（可以小组合作形式进行知识的整合统一）概括化石能源的形成过程2、结合课本图22.3-4，（可以小组探究讨论）说明太阳辐射到地球上的能量的利用、转化和守恒情况，在学生回答问题时，注意适当点拨学生，以拓展学生思维，拓宽学生知识面，调动学生的学
4、习积极性探究三：太阳能的利用1、地球上的能量大都来源于太阳能。列举在生产生活中你见过的直接利用太阳能的实例。2、展示太阳能利用的图片，太阳能热水器、太阳能汽车、太阳灶、太阳能电池等、太阳能路灯。你能从能量转化的角度给它们进行分类吗？3、布置课外实践作业，自制太阳集热器（下节课进行评选展示）学生阅读课本，小组讨论归纳太阳能的优缺点学生阅读课文，展示成果结论：太阳距地球约15亿千米；太阳的直径约是地球的110倍，体积是地球的130万倍，它的质量约是地球的33万倍；太阳表面的温度约6000摄氏度，内核的温度高达1500万摄氏度；在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能使太阳核心释放的
5、巨大核能向外扩散，传送到太阳表面，大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射，太阳像一个巨大的“核能火炉”，它已经燃烧了近50亿年，它还能再燃烧约50亿年学生小组合作讨论、概括答案学生抢答：太阳能热水器、太阳能汽车、太阳灶、太阳能电池等、太阳能路灯等把太阳能转化为热能小组讨论，分类：太阳能热水器、太阳灶等把太阳能转化为电能小组讨论，分类：太阳能路灯、太阳能汽车、太阳能电池等学生课后收集材料器材，自制太阳能集热器，优点：能量巨大、获取方便、环保无污染，可再生。缺点：现阶段太阳能利用率较低，成本较高等。锻炼学生自学能力。了解太阳的结构，知道太阳能量的来源锻炼学生小组合作与分析概括能力，发散学生的探究性思维。知道化石能源的形成过程以及能量的转化和守恒情况把物理知识和生活紧密联系起来，构建物理和生活的桥梁。加深学生的生活体会。了解太阳能的利用方式，理解应用太阳能的好处。通过小组合作方式，探究突破本科难点亲身感受太阳能转化为内能的方法、过程知道太阳能的优点；未来的理想能源课堂训练学生检测，同桌互批答案，教师反馈讲解课堂反馈，查缺补漏课堂小结总结本课所学，小组展示小组展示本课所学知识点了解本课所学知识点
