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1、家庭培养幼儿生活自理能力的几点措施幼儿期是孩子从完全依靠父母，开始向自理自立过渡的阶段，是培养和训练幼儿生活自理能力的关键时期。受传统观念的影响，许多家长只顾孩子的智力开发， 忽视了对孩子生活自理能力的培养，在生活中给予过多的照顾，很少给孩子独立行事的机会，致使孩子生活自理能力低下，依赖性强，意志薄弱，这是我国家庭教育 的一大弊端。家长要转变观念，充分认识到培养孩子生活自理能力的重要性和必要性，提高孩子的综合素质。一、了解幼儿发展特点，制定合理的培养目标及正确的操作方法 我国著名幼儿教育专家陈鹤琴认为，幼儿从3岁左右开始，“已经开始借自己的力 量来做自己所要做的事情。”如孩子常常执拗地说：“我
2、自己吃！”“我自己干！” 感觉自己有“本事”，而不要别人的帮助和干予，这都表明孩子开始有了自我意识， 有按自己意愿行事的要求。如果家长错过了这个发展时期，没有让孩子适时锻炼，孩子的依赖性就会发展起来， 并影响幼儿身体、智力、情绪、性格、意志等方面的发展。陈鹤琴非常反对成人过多的帮助或干涉幼儿，剥夺了孩子使用自己手脑的机会， 阻止了全心全意发展独立自主的精神。 经观察研究发现，三到四岁的幼儿已经具备以下能力：刷牙、洗手、洗脸；穿脱衣服鞋袜；进餐饮水；整理床铺；收拾玩具图书；收拾餐具；拣垃圾、倒垃圾等。这些内容简单易行，符合三到四岁幼儿的年龄特点。 四到五岁幼儿要会整理自己的衣服；洗手绢、袜子；会
3、用筷子；饭后清理桌面；擦桌椅；自己的玩具图书分类摆放。这些内容在小班的基础上增加了一定难度，但适合中班孩子，不超出他们的能力范围。 五到六岁的幼儿应该会整理自己的抽屉；会收拾自己的房间；清洗碗筷；会收拾叠放衣服等。 家长要根据孩子的年龄特点，能力水平，本着由易到难，循序渐进的原则，制定合理可行的培养目标。目标太低了，孩子太容易完成，就达不到锻炼孩子的目的；目标太高，孩子做起来困难太大，又会影响孩子的积极性。因此，让儿童做的事情不要太难，跳一跳够得着的高度才适合孩子。 同时，家长要制定正确的操作方法，让孩子从小养成良好行为习惯。例如洗手，我们通常认为先用水湿一湿手，抹上香皂搓几下，再冲洗干净也就
4、行了，但真要做到把手洗干净，则要讲究正确方法。尤其是低龄幼儿家长要提醒他挽起袖口，打开水笼头，把水开到适量，先冲一冲手。待抹上香皂后要搓手腕，搓手心手背，搓手指缝，然后才能把手冲洗干净。随手关闭水笼头之后，在水盆里轻轻甩甩手，再用毛巾把手擦干。我们既然要培养孩子，就要教给孩子正确的方法。方法不当，不仅浪费了家长和孩子的时间，也达不到培养孩子的目的。二、创造良好的家庭氛围，激发幼儿的兴趣 生活自理能力在训练之初可能比较枯燥，那么，如何让幼儿饶有兴趣地练习，并能持之以恒，就不是件简单的事情。这需要有适合幼儿心理特点的良好氛围。陈鹤琴指出：“家庭教育必须根据儿童心理始能行之得当。”他认为，适合幼儿心
5、理特点的良好家庭气氛，“不仅能向孩子进行积极的情绪教育，也是孩子形成对人对事正确态度的重要因素和良好起点”。由此可见，良好的家庭生活自理氛围，完全可以潜移默化地影响幼儿，进而形成观念。 有的家长在培养幼儿生活自理能力方面特别用心，他们给孩子配备了专用家俱，为孩子培养自理能力提供了条件。他们还在孩子的房间里，张贴娃娃穿衣服的图片，整理玩具的图片；在洗手间张贴卡通动物洗刷的图片；家里经常播放教育幼儿独立自主的歌曲，通过这些形式，充分调动幼儿的兴趣，并时常醒幼儿：好孩子应该自己的事情自己做。 良好的家庭教育环境，还包括家庭成员之间教育的一致性，不能这个要求严，那个要求松；这个要让孩子做，那个又要替孩
6、子做，导致孩子无所适从，影响孩子正常发展。三、家长发挥榜样作用，潜移默化影响幼儿 有人说：家庭教育是“不教而教”，这个说法很有道理。正像著名革命家恽代英所说：“家庭教育的最大特点是潜移默化。”家长在日常生活中往往不知不觉地影响着孩子。尤其是幼儿期的孩子，他们的思维具有具体形象化的特点，善于模仿。模仿是他们学习的主要途径之一，所以家长的行为举止会自然而然地在孩子身上再现出来。如果家长有良好的生活自理习惯，那么孩子在生活自理方面必然受到有益的影响；相反，如果家长不注意发挥榜样的作用，你的孩子又如何能培养起良好的习惯呢？ 一位愁容满面的母亲到儿童家教中心咨询：“我的孩子五岁多了，自己的东西从来不会整
7、理。玩完了的玩具从来不收，彩笔画书到处都是，房间里整天乱七八糟，该如何教育？”专家问这位母亲：“你们家大人的东西都能及进收拾整理吗？”“我们很忙的，没时间收拾。”这就是了，家长没有良好的生活自理习惯，你还指望你的孩子从你那里学到什么呢？ 国际妇女运动的领袖克拉拉蔡特金说过，“父母在儿童的气质中，奠定了最初的几块基石”，强调了父母对子女的影响。因此，父母必须加强修养，为孩子树立良好的榜样。四、肯定成绩，培养孩子的荣誉感和自信心 不论大人还是孩子，都喜欢得到鼓励和认可。特别对于孩子，及时地肯定更能增强其自信心。家长应该利用这种心理去鼓励孩子做各种事情。当孩子有了点滴的进步时，家长都要及时予以认可或
8、鼓励，让孩子体验成功的喜悦，给孩子信心。对孩子做事的“失败”不要责怪，而是帮助孩子分析原因，掌握正确的做事方法，激发孩子做事的兴趣和信心，培养孩子的韧性。 一位有经验的家长说：他在家里客厅的醒目位置设了一块专栏，专栏里有孩子的名字，也有爸爸、妈妈的名字，谁在某方面表现好，就在专栏里挂一颗星星，当星星达到一定的数量时，就给以适当奖励。至于各人的表现情况，则由大家共同评定。这样既培养了孩子的竞争意识，又让孩子觉得自己和父母是平等的，便于相互沟通，便于培养孩子。每当家里来客人时，家长都会向客人介绍这块专栏，介绍孩子的成绩，培养孩子的荣誉感，激励孩子更加努力。孩子在父母的正确引导下，各方面表现都很出色。 生活自理能力的培养，对促进幼儿各方面的发展都有非常重要的意义。在循环往复的操作中，幼儿的手指灵活性，动作协调性，手眼协调一致的能力都能得到有效锻炼，其他各方面知识也能融会贯通，从而促进幼儿智力发展。更主要的是，幼儿在这种有益的锻炼中还培养了独立性，这将会促使幼儿敢于创新，勇于开拓，是孩子一生的财富。
