《课改各项规章制度》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课改各项规章制度（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课改各项规章制度一、东黄坨中学老师听课制度（一）老师要制定好自己的听课支配，刚好总结阅历。（二）听课前要做好打算，带好听课记录本及教材。（三）听课时仔细做好听课记录，刚好写出评语。（四）记录要全面，评语要详细，要有自己的独到见解。（五）听课后要做到刚好与讲课老师交换看法，相互进步、共同提高。（六）如参与集体组织的教研活动，应主动参与评课；评课时要本着仔细负责的看法，实事求是的原则，确定优点，找不足，指出改进方向。（七）老师听课不应分学科，要留意各学科的全面提高。（八）老师要主动主动的听课，做到每周听一至二节。二、东黄坨中学教学反思制度为了提高老师的业务素养，提高驾驭课堂的实力和理论水平，适应新
2、课改的须要，促进老师的专业化发展，使我校教学反思制度化、常常化，特制定本制度。一、 反思对象：全体一线老师二、 基本要求：1、 教学反思作为教学常规的基本要求，学校激励老师把课堂上的 收获刚好记录，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。2、 在课后反思的基础上，老师每结束一个单元，必需有单元反思。3、 每节课的课后反思，手写在导学案上。4、 教学反思的评比制度。学校将定期搞教学反思的评比制度，评比出优秀的教学反思学校内展出，全校老师共同沟通。三、 反思内容：1、 写胜利之处；2、 写缺憾与不足；3、 写老师的教学机灵；4、 写课堂上的精彩瞬间；5、 写学生的创新；6、 对学生的闪光点进行表扬
3、。三、东黄坨中学课堂督导制度为加强对高效课堂的管理，进一步规范办学行为，提高高效课堂教学模式下的教学效益，依据学校实际，特制定东黄坨中学课堂督导制度一、 成立高效课堂督导小组组长：张彩军副组长：杜庆元组员： 赵英民二、 高效课堂督导要求督导形式：1、 每天分年级巡堂2、 每周至少听2节推门课3、 抽查学生的作业督导要求：1、 全部老师的课堂一律开放，督导小组成员无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。执教老师不得以任何理由拒绝听课，也不提为听课而随军意调查换教学内容，变更教学方式。2、 巡堂过程中，小组成员可以听一整节课，也可以听几分钟，并把上课的状况记录在巡堂记录上。3、 每天早晨，小组成员对督
4、查班级学生的作业及作业完成状况进行检查。督导结果：1、 刚好反馈，全校通报。督查小组要刚好将各项检查状况进行汇总，利用教研时间与相关老师进行沟通反馈，并在周例会中赐予通报。2、 对发觉存在的问题要限期整改，并进行跟踪检查。四、东黄坨中学业务学习制度1、 学校老师必需参与学校组织的业务学习活动2、 培训学习分全体性学习、教研组或个人学习三种形式，分别由教化处主任、教研组长召集。3、 全校业务学习每两周一次。4、 全校集中时，由主持会议的领导点名，负责检查出勤，填报考勤表。5、 培训学习前主讲人要细心打算，学习要准时进行，时间在一个小时以内。6、 培训学习期间，学校担心排其它活动，老师要按时参与，
5、不讲话、不做与学习无关的事，未经允许，不得中间离开会场。7、 特别状况不参与培训学习者要事先向主管领导请假。因事因病未参与学习者，要刚好补课。无故不参与培训学习者按旷工处理。8、 老师在培训学习时，要仔细作好笔记，有问题刚好和主讲人沟通。9、 每位老师学期末上交1万字的学习笔记，教化处存档。10、老师培训学习作为年终考核的重要依据。五、东黄坨中学老师集体备课制度备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。为了适应新形势下素养教化的要求，进一步规范老师的教学行为，不断深化课程改革，培育学生的实践实力和创新意识，特制定埭头小学集体备课制度。一、集体备课的基本原则：1、实
6、效性原则：探讨教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享；3、研讨性原则：围绕主题，深化探讨，主动探讨；4、常常性原则：每周活动一次，并依据实际须要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性沟通研讨结合起来。5、互补性原则：取长补短，集个人才智于一体，把集体才智化为个人的教学行为。二、集体备课的基本过程：1、个人自备。同一备课组内的老师都要在集体备课前，仔细钻研课程标准、教材，依据教学内容，反思教学实践，发觉教学问题，提出改进看法，并且写出教学简案，为探讨沟通做好打算。教研组
7、长至少提前一周将任务布置给组内老师。2、集体研讨。由教研组长组织，重点将组内老师发觉的问题进行汇合、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托老师群体才智研讨解决问题的方案，并且沟通各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。3、完成导学案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课老师既要汲取别人设计的特长，又要依据班级水平、学生差异、自身风格完成导学案，做到共性和特性相结合。4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。备课组（或教研组）支配时间沟通教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的探讨，找寻解决方法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。
