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1、实施班级管理的突破口 班级，是学校为了有效地进行教育、教学活动，把一定数量的学生按年龄特征和知识程度，编合而成的教学、教育基层组织和基本的教育管理单位。学校的许多工作，尤其是德育工作，主要是通过班级进行的。因此班主任在接班后，应致力于组织和建设一个充满民主气氛和积极向上的班集体，这无论是对学校教育、教学工作的开展，还是对整个学校的管理都有着十分重要的意义。在近五年的班主任工作中，我不断总结，不断摸索，终于找到了实施班级管理的突破口，就是。实践证明，一个健全的集体，可以激励和推动集体中的每个成员不断进取；反之，一个不健全的集体则会使学生松散疲沓，甚至相互影响，沾染各种恶习。因此要发挥学生集体的教
2、育功能，就要耐心组织，精心培养一个具有明确的政治方向和共同的奋斗目标，有健全的组织机构，有一个团结一致的由关心集体的积极分子组成的领导核心，有正确的集体舆论和优良的班风，有严格的规章制度和严明的纪律，朝气蓬勃、团结友爱的坚强的班集体。下面就如何组织和培养一个健全的班级体谈谈我的看法。一、组建一个高凝聚力的班干队伍 班干部作为班主任的助手和全班的代表，既是联系学校和学生之间的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者。班干部是班级的核心，是建设优秀班级体的带头人。选举好班干部对班风、学风的形成，对创建优秀班级体都有至关重要的作用。首先，对于班干部的任命要根据其各自的特长挑选有热情、有能力，思想
3、进步的学生。还要本着公正、择优、民主的原则，选拔那些、深受学生拥护的同学。对于班干部队伍的管理监督要有一套合理的体制，对班务进行完全公开，接受同学的监督与批评建议；班干部之间要互相配合、互相协调、共同妥善解决班级事务；班长，副班长要在班级干部队伍中起好领头和协调的作用。其次，班干部要具备的首要素质就是以身作则，对于学校和老师分配的任务，班干部应该带头完成，同时在学风建设中，班干部更应该绝对的严格要求自己；此外还有很重要的一点是，班干部时刻更应注意的是不要把自己从集体中脱离出来，摆正自己的位置，处理好与同学间的关系。这就要求每位班委不仅自身要做好模范，更要带动同学在学习、生活各方面进行自我调整，
4、努力塑造一个良好的班级环境。二、加强学风、班风学风、班风是一个无形的磁场，弥漫于学生心中，指引学生的方向。它是无声的润物滋润着学生的心田；它是班级这个“小社会”的“社会环境”影响和制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习的前景。因此，我们必须重视“班风、学风”的建设，以促进良好的班集体的形成。那么如何建立好的学风、班风呢？抓班风，首先要求在班集体中树立勤奋好学的风气。学习是一种对前人知识的继承，而学习继承是一个艰苦的过程。学风好则学习好。两千五百多年前的孔子对学风有过精辟论述?“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”“敏而好学，不耻下问。”在现代有雷锋学习的“
5、钉子精神”。这些好的学风，应该成为班风建设中弘扬的精华；抓班风，要大力发扬创新风气。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”学习的第一步是继承，第二步就是创新，没有创新，学习继承也就失去意义。高中生要把学习和创新结合起来，发挥奇思妙想，树立创新之风；抓班风，要大力发扬团结协作精神。“三人行必有吾师焉”?“德不孤，必有邻”。虚心向别人学习，善于与人合作共事，是一种美德，更是一种精神境界。要在学生中大力倡导团队精神。有了团结协作的精神，学生将受益终生。 此外，对于班级中出现的不良现象，如较为常见的吸烟、喝酒、留怪发、染发、烫发、沉迷于网络游戏、消极对待学习等应该及时阻止并加以劝导。
6、出现少数这样的同学时就应及时处理，而防止这样的风气蔓延。对于好的提倡，不良的制止。好的班风要靠所有人一起努力而不是少数人的行动。三、完善班级管理制度 一个团体不论大小，大到一个国家，小到一个班级，都必须有一定的规章制度。班规必须在学校规章制度的基础上，结合本班实际对学校的规定进行补充和细化。班规的建立必须公开，并在全班通过执行。其内容可以包括以下几个方面：1、关于班级操行成绩综合测评的规定。2、完成各项任务的规定。3、上课、集会等各种纪律要求。4、教室、宿舍内务清洁要求。5、早操、课间操具体要求。6、奖励与惩罚方案。 班规不宜复杂繁多。要简单便于执行也要大家愿意接受，不断地总结同学们的执行情况
7、，实行严格的奖惩制度，奖优罚劣，该表扬的决不漏掉，该惩罚的毫不放过，常给予口头表扬和批评，期中、期末均予以物质奖励，分门别类，从不同角度，分不同等级给予表彰。促使同学们自觉执行班规，进而促使同学们养成良好的日常行为习惯。四、开展班级活动，创造积极活泼的班级氛围 高中生活十分枯燥，因此，班级就应该为同学们提供一个积极活泼的班级氛围，做一些积极有益的活动为同学间交流，展示同学才艺提供平台。创造舒适的班级环境，开展丰富多彩的班级活动有利于增进同学了解，舒缓学习压力，美化身心都有很大好处。开展课外活动，有利于良好班风与学风的建设。近几年来，由于种种原因，读书无用论又在中学生中占有一定的市场，厌学、早恋
8、、斗殴等不良现象屡见不鲜，有人戏之为野火烧不尽，春风吹又生。班主任苦于老办法不行，老经验不灵，往往穷于应付。实践证明，开展课外活动，有利于良好班风与学风的建设。课外活动开展得好的班级，往往具有良好的班风与学风，相关学科兴趣小组的活动，可以激发学生的学习兴趣；一张一驰，有助于学生保持旺盛的学习精力，提高学习效率；文体活动，能使相当一部分学生的剩余能量得到合理的释放，不致闲则生非，还可以通过各种集体活动，增强班集体的凝聚力。开展的活动可以是节日聚会，安全的户外旅游，班级比赛，等文体各方面。但是开展活动必须报学校批准，组织合理，保证安全。五、提出明确的班级目标班集体的形成和巩固是以共同的奋斗目标为前
9、提的。班级中有了令人鼓舞的共同目标，就能把所有学生吸引到集体中来，激发学生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在共同奋斗中逐步形成坚强的班集体。正如苏霍姆林斯基所说的：达到共同目标的愿望是一股把学生结成集体的强大力量。一个班集体如果没有正确的、具体的、吸引学生的奋斗目标，学生就不会有统一行动，集体就失去凝聚力和前进的动力，就难以向前发展。同时，共同奋斗目标的提出要体现出方向性、整体性、针对性、可行性、激励性和参与性。在提出共同奋斗目标时，班主任始终要发挥主导作用。在班集体尚未形成之前，共同奋斗目标可由班主任根据实际情况提出，随着集体的逐步形成，班主任应通过主题班会等形式，启发引导学
10、生提出共同奋斗目标，使之符合广大学生的愿望和要求，继而化为全体学生的自觉要求和自觉行动。六、培养和建立正确的集体舆论，提高班级凝聚力 一个健全的班集体，不是班级里几十个学生的简单组合。要组织和培养出一个健全的班集体，除了要确立班级的共同目标，选拔和培养学生干部和积极分子、形成班级的领导核心，组织班级活动，培养优良的学风和班风外，在班级管理中还离不开正确的舆论导向。正确的集体舆论，就是在集体中占优势和为多数人赞同的正确言论和意见。它是班主任进行教育和学生自我教育的重要手段，也是形成和发展班集体的巨大力量。正确的班集体舆论的形成，是班集体形成的重要标志之一。如果在班级管理中能形成一种正确的舆论，那
11、么它在班级管理中对个别学生的影响，有时比教师个人的作用还显著。这就是所谓的“众口烁金”。而正确舆论的形成，不是自发的，它是在班主任老师的正确引导下，经过老师和全班学生的共同努力而形成的。 正确的集体舆论一旦形成，就能鼓舞、激励和约束学生的言行，提高学生为实现共同的奋斗目标及发展自己特长而努力的自觉性，能大大发挥班集体的集体教育力量，使班集体沿着健康的道路成长。实践证明，集体舆论越健康有力，就越能激发学生的集体荣誉感和责任感，班级凝聚力就越强，班集体就越巩固。同时，正确的集体荣誉感能促使形成各有特色的良好班风和优良班级传统，两者一旦建立后，就会形成更有力的集体舆论，使班集体更加巩固。 此外，教师
12、还应注意深入学生集体，勤下班，勤谈心，勤到学生之中去与学生打成一片，及时了解学生情况，获取第一手资料；教师还应注意联系社会，联系家庭，共同推进班级建设，让家庭常与学校联系以达到共同教育的目的。 科学地组织和建设班集体，是一项长期、细致而艰巨的工作过程。上述几项工作是相互联系的，不能孤立地进行，而应在建设班集体的过程中有机地结合进行。同时，班主任还应该在建设班集体的过程中做好个别教育和正确处理偶发事件。且也不能忘记班集体和校集体的紧密联系，要引导学生在全校集体中找到班集体的应有位置，把热爱班集体的感情扩展到热爱学校集体，为学校集体争光。 总之，一个健全的班集体的组织和培养需要多方面的共同努力，需要教师与学生，教师与社会，教师与学校的共同参与，需要教师使用各种方法进行有效地组织和管理。
