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1、第五单元知识梳理单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、生字要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和
2、幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都
3、抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 风尘仆仆(p)纳闷(n)血液(xu)滋润(z)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 缓缓(hun)混沌(tn)逐渐(zh)横跨(hn)堆砌(q)智慧(zh)二、多音字露行传降混创倒省横爪三
4、、近义词传授讲授佩服敬佩渊博广博敬重敬仰迎候等候茂盛茂密滋润滋养逐渐逐步(渐渐)参加参与建造修建坚固牢固节省节约精美精致宝贵珍贵雄伟宏伟热闹喧闹风貌面貌保存保留完整完好紧急危急传神逼真功夫工夫四、反义词渊博贫乏敬重轻视特地顺便茂盛枯萎黑暗光明上升下降辽阔狭窄减轻加重节省浪费建造拆除坚固松软完整残缺普通特殊保存销毁清清楚楚模模糊糊五、词语积累风尘仆仆【描写勤奋好学的词语】发愤忘食手不释卷凿壁偷光牛角挂书孜孜不倦鸡鸣而起【来自神话故事的词语】精卫填海女娲补天夸父追日嫦娥奔月后羿射日牛郎织女【有关桥的词语】长桥卧波过河拆桥鹊桥相会断桥残雪烟柳画桥修桥补路【描写场面的词语】人山人海载歌载舞门庭若市车水
5、马龙水泄不通热火朝天六、词语搭配(远近闻名)的老师(大名鼎鼎)的老师(毫无保留)地传授(耐心)地传授 (精美)的图案(单一)的图案(美丽)的水花(飞溅)的水花(桥身)的重量(书)的重量(名扬中外)的画(举世闻名)的画(热闹)的场面(冷清)的场面(完整)地保存(完好)地保存七、积累句型第18课盘古开天地排比句：他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地他的汗水，变成了滋润万物的雨露第19课赵州桥1关联词：(1)这座桥(不但)坚固，(而且)美观。(2)这种设计，在建桥史上是一个创举，(既)减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，(又)减轻了桥身的重量，节省了石料。2排比句：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。第20课*一幅名扬中外的画“被”字句：站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴 /
