《鸟的天堂教案4.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鸟的天堂教案4.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鸟的天堂教案鸟的天堂教案鸟的天堂教案1【教材内容】鸟的天堂人教课标版四年级上册第一单元第三课需两课时。【教材分析p 】鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，详细描写了黄昏静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满活力的大榕树，活泼得意的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。【学情分析p 】本课语言优美，层次明晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。【教学目的】、认识个生字，会写个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累
2、文中的佳句。、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的局部。、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。、领悟作者抓住景物特点进展描写的表达方法。【教学理念】、学生是学习和开展的主体，老师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为根底，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。、根据语文课程的根本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取根本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。【教学重难点】、教学重点：通过两次去鸟的天堂所看到的景物的比照，体会“鸟的天堂”的含义。通过朗读课文，理解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。、教学难点：
3、通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。【课时安排】课时。【教学过程】一、揭题质疑、板书：天堂提问：“天堂”用来比喻什么？、板书：鸟的提问：“鸟的天堂”指的.是什么？、出示鸟的天堂的图片看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊！这里就是鸟的天堂。今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。二、自学生字、新词，初读课文、生初读课文：自学生字、新词，联络上下文理解词语意思。、出示生字卡片：检查生字掌握情况。、指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？、汇报，交流。三、学习自然段、自由朗读自然段，边读边考虑：这几
4、个自然段主要写了什么？作者和朋友们划船出去玩。、赏析好句：“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这里把什么比做什么？这样写有什么作用？指导朗读。四、总结“我们”一起出去玩耍，这一次有没有看到“鸟的天堂”呢？“鸟的天堂”又是怎样的呢？下节课我们继续学习。鸟的天堂教案2教学目的1、学会课文“茫、桨”等几个生字，理解“留恋”等词语的意思。2、在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，并有感情地朗读文中的重点句。3、能在情境中发挥想象写几句话。4、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。教学重点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。教学难点
5、懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态保护的意识。教学过程一、课题导入，激发兴趣。1.齐读课题。看到这个题目，你有什么想法?(鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟发挥学生想象。)2.这个鸟的天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树)3.介绍资料：这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?(这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。)4.今天这节课就让我们跟随巴
6、金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。二、自由读课文，掌握生字新词。1.指名读文，读准字音。2.自学生字，掌握字形。重点指导：梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。3.画出不理解的词语。借助工具书解决。灿烂：光荣鲜明耀眼。陆续：前前后后，时断时续。展示：明显地表现出来。留恋：舍不得分开。不可计数：没有方法来计算，形容数量很多。应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。三、理清文章的脉络。1.默读课文，考虑：巴金爷爷几次经过鸟的天堂?看到的景象有什么不同?2.汇报交流。学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。学生乙：课文59自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，1013自然段写的是第二次经过时所见到的情景。3.理清课文的脉络。(1)作者是按游览的顺序写的。可以分为几个局部?(2)学生汇报：课文可以分为四个局部。(14)作者和朋友划船出去玩耍。(59)第一次经过鸟的天堂见到的景象。(1013)第二次经过鸟的天堂见到的景象。(14)作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。四、分小组合作读课文。第 页 共 页
