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1、新课程中以问题为本的学习与教育方式的研究学习反思哈三十八中学 庞海丹从毕业到现在，自己已经在教育战线上工作八个年头了。在整个的教育教学过程中，始终探讨新课程标准下应该教育学生如何学习。而新课程标准明确提出：新的教育模式下的学习方式是自主、合作、探究，强调学生在课堂中的主体作用。在这一理念的指导下，许多老师就会思考，如何转变教学方式，如何通过课堂上设计的问题准确的完成教学目标和重点难点，如何才能使自己的课堂成为有效的课堂。在这些疑问下课堂上有价值的问题就决定了一节课成败的关键。如今，自己有幸成为新课程中以问题为本的学习与教育方式的研究课题组的成员。在参与课题的研究中自己有了很多启发和体会，感觉收
2、获很大。首先：在语文课堂中我变原来的满堂问为现在的问题研究。在我的课堂中，我抛弃了以往填空式的提问方式，这种提问方式是教师做了大量铺垫和陈述之后，基本上已经出现了答案的绝大部分内容，只是要求学生用一个词、一两句补充一下结论。这样的过程限制了学生的思维，学生没有知识形成的过程，只是被动的回答。经过参与这个课题的学习，我现在采取的方式是围绕课堂内容设计三个左右有价值的，能贯穿这节内容的问题，要求学生进行独立思维，开展合作讨论，最终在师生的共同努力下，得出科学的结论。其次：问题要有内在的联系。一节课中所设计的问题，不能被分裂和独立起来。前后要有必然的联系，前面的问题要为后面问题的解决做下铺垫，后面问题是前面问题的延伸和总结。从语文学科的角度来看，设计的问题要围绕文章中心，是对文章内容的具体把握，学生通过解决这些问题就能很好的了解作者的写作思路，文章的内容精髓。第三方面，问题的可依据性。课堂上提出的问题，要在文章内容中总结出答案。设计的问题不能脱离课文实际，即使是拓展延伸性问题也不能偏离文章中心，不能让学生无据可依，只有这样，学生在学习过程中独立解决问题后也会增强学生的自信心。总之，以问题为本的课堂教学，重点是要解决好问题的价值，问题的多少和问题的可答性，提高课堂的效果和质量。新课程中以问题为本的学习与教育方式的研究学习反思哈三十八中学庞 海 丹2008、3
