25玲玲的画

《25玲玲的画》由会员分享，可在线阅读，更多相关《25玲玲的画（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 25玲玲的画教学设计学习目标：1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 课前准备：1.生字词卡片。 2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 第一课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多） 2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的

2、阅读兴趣。二、学习生字，读通课文。1.老师范读课文，要求学生听准字音。2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 3.检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测） 4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“f”，要读“f”。 “催”字要读平舌音“cu”。“睡”字要读翘舌音“shu”，它和目有关，因此是目字旁。 “脏”字读平舌音“zng”，它还有一个字音是“zng”，心脏的“脏”。 5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。 6.引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）三、 理解词意，感悟课文。1.引导学生说

3、说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来） 4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。 5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子。1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。

4、2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 五、作业。 制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你认识吗（集中展示课外认识的字）；b.你知道吗（收集课外积累的词语）；c.你能猜出来吗（字谜集锦）。 第二课时 教学过程：一、读一读，巩固所学知识 。1.认读生字词。 2.有感情地朗读课文。 二、演一演，加深对课文的理解。 课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 三、 写一写，牢记生字字形。1、本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法） 2、 重点指导“糟“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）3、

5、 学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。 4、 练一练，积累好词佳句。抄写并背诵爸爸最后说的话。抄写文中自己喜欢的词语和句子。 四、小结拓展活动。 将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事，希望对你有帮助！ 26蜜蜂引路教学设计学习目标：1.会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。 课前准备：1.挂图、生字卡片。 2.投影仪或幻灯机。 3.列宁的有关资料。 第一课时 教学过程：一、 课前谈话，导入新课。1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。 2.老师补充介绍

6、并引入新课，板书课题。 二、 初读课文，学习生字。1.借助拼音，自读课文。 a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yn”，不读“yng”；“附近”应该读“fjn”，而不是“fjn”） c.竞赛读，看谁读得正确、流利。 2、小组合作学习生字。 3、汇报交流识字方法。 4、巩固识字。 （1）指名、集体读生字卡片。 （2）做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是”，如果不是老师指出的字，同学

7、们就回答：“不是”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字） 三、 指导书写 1.重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上，“寸”的横要写在横中线上面一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。 2.练习写字。 3.展示学生书写的字，师生共同评议。 四、 自读课文 学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。 第二课时 教学过程：一、 整体感知 1.指名读课文，思考：课文写了一件什么事？ 2.同桌交流初步感知的课文内容。 二、朗读感悟 1.分组朗读课文的第1、2自然段。 a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？

8、 小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。 b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画点的词语换一换，不改变原句的意思。 当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集体朗读第1、2自然段。 2.学习第3自然段。 a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。 b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系，体会列宁的心理活动。 c.谈感受。列宁是个怎样的人？ 3. 指导朗读第4自然段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，

9、列宁幽默风趣的语气） 4.集体朗读全文。 三、创编表演 1.创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。2.小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。 四、课外作业 留心观察身边的事物，把你的发现写下来。 27寓言两则教学设计 教学目标：1.会认10个生字，会写9个生字，借助拼音自主识字，合作交流，游戏巩固并正确读写生字。 2.通过正确、流利地朗读课文，默读课文，合作学习，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3.能把故事讲给别人听。 教学重点、难点： 朗读课文，悟出故事的寓意，能把故事讲给别人听。教学准备： 生字卡、多媒体课件（或教学挂图） 教学课时： 2

10、课时； 第一课时 教学目标： 1、会写揠苗助长中生字。2、通过正确、流利地朗读课文，默读课文，合作学习，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 教学过程：一、查字典引入新课。 1.用部首查字法查“寓”。 （1）认读字音。 （2）积累新词“寓言”、“寓意”。 （3）借助拼音认读生字，理解新词的意思。寓言：是借故事来说明道理的一种文章。寓意：寄托或隐含的意思。 2.本课有两则寓言，这节课我们来学习第一则揠苗助长（板书）。 3.释题：揠：拔的意思。助长：帮助生长。 二、 自由课文，自主识字，初知内容。 1.用自己喜欢的方式读文，勾画出生字借助拼音读准字音。2. 小组合作学习，解决读音问题。 3.

11、师提示读音：寓y（寓言）：上两点要省略；揠（y）：拔的意思；焦jio（焦急）：指导学生作“焦急”状识记；喘chun翘舌音（喘气），指导学生作“喘气”状识记；截（ji）与“裁，栽”区别，师指导识记。4.默读课文，初知内容。 （1）默读课文，边读边想：揠苗助长讲了一件什么事？ （2）组内合作，讨论交流。 （3）汇报自学成果，归纳小结。 一个种田人想出了一个让禾苗长得快的办法? 跑到田里把禾苗一棵一棵地向上拔，结果禾苗都枯死了。 三、自读自悟，感知寓意。 1.自由读文，交流自己从文中读懂了什么。2.自由交流。（一个种田人希望禾苗长快些，可禾苗长得很慢，十分焦急。）（种田人想出了一个好办法。）（种田人

12、跑到田地把禾苗都拔高了。）（干苗部枯死了。） 3. 相互质疑，共同探究：禾苗为什么会枯死？ （1）多媒体展示禾苗生长的过程，边解说。 （2）看后明白禾苗为什么会枯死？谁说说。 因为禾苗靠根须吸收土里的养料才长高，如果往高拔会损失根须，禾苗得不到养料就枯死了。4. 读了课文后，你想对种田人说什么？ （我想对种田人说你真蠢，连禾苗生长规律都不知道。） （我想对种田人说你正笨，禾苗怎么能往高里拔，你希望它长快，应多锄草施肥。） 5.总结归纳。 这个种田人确实太愚蠢了，不顾事物的发展规律，急于求成，结果一无所获，所以我们今后做事不能急于求成，要按规律办事。四、 写字指导，自讲故事。 1.出示生字卡片，

13、学生认读生字并组词。 2.指导学生书写。 （1）“焦”上的“ ”字是四横不能少写一横。 （2）“算”字中间是“目”，不是“日”，下面一横要写长点。 （3）“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖，尽量写扁，给下边的“贝”字留位置。 （4）“望”字上面的“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。3.教师范写，学生临写。4.生自讲故事，同桌之间互讲。板书设计 揠苗助长 起因 经过 结果 巴望 拔高禾苗 禾苗枯死 焦急 筋疲力尽 白费力气 做事要遵循规律，不能急于求成 第二课时 教学目标： 1、会写守株待兔中生字。2、通过正确、流利地朗读课文，默读课文，合作学习，能在读中悟出故事的寓意：对

14、意外的收获不要存有侥幸心理。教学过程：一、 复习导入，板书课题。1. 指名讲故事揠苗助长 2. 讲讲从揠苗助长中懂得了什么道理。 3.这节课我们一起来学习另一则寓言守株待兔。（板书）4.释题：守：守候；待：等待。二、自读自语，自主识字，初知内容。 1.用自己喜欢的方式读文，勾画出生字，借助拼音读准字音。2.出示生字卡片，合作解决读音。 3.自由交流。 利用熟字加偏旁识记：守宀寸 穴串窜 扌童撞木庄桩 止匕此 钅助锄 结合生活识字：我与他撞了一下，这只鸡太肥了。编口诀识字：一人去了“丢”。 师提示：“窜”cun与“串”chun、“锄”ch与“助”zh的读音区别。 4.默读课文，初读课文。 （1）默读课文，边读边想：守株待兔写了一件什么事？ （2）小组合作，相互交流。 （3）汇报交流，归纳小结。 一