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1、教案人教版四年级语文寓言两则教学设计教学目的: 1.理解课文内容，通过学习让学生明白得本人的办法,做法必须符合事物客观规律,不要急于求成，否则事与愿违,培养学生的思维才能。 .学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“喃喃自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。 .接着训练抓重点词语,联络上下文理解句子的才能。 .有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点： 1教学重点理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。 2.教学难点如何在理解内容的根底上总结出寓意。 课前预备: 1.多媒体课件。 薄型卡片。 3.文字投影片。 教学时间: 课时 教学过程： 第一课时一导入新课,提醒课题。 在我
2、们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事,一个故事寄予着一个深入的道理,如此的故事呢,我们叫它（出示词卡：寓言) 1.学习“寓言” （出示词卡：寓言） 正音。 写“寓”字时留意最后三笔。 (多媒体演示) 理解:“寓”是什么意思? 学习“则” 有两个寓言故事，我们就叫它(出示词卡：寓言两则) 正音。 理解:“则”在这里作量词，相当于? 二范背,初步理解故事内容。 1我们先学习其中的一则寓言故事，标题是(出示词卡：揠苗助长） 正音。 范背。 边听边想：故事说了一件什么事？ 交流。 三.解题,提醒本课目的。 1.解题。 2质疑。 你认为标题中哪个字是关键？ 围绕“助”字能够提出哪些咨询题来研究?
3、 交流板书:缘故做法结果 道理 3提醒本堂课目的。四抓重点词句，理解课文内容。 1.学习第自然段。 轻读,想想：那个人为什么要协助禾苗长高。 交流板书:巴望 理解：“巴望”什么意思？默读,圈词。 为什么不用“希望”而用“巴望”,从哪些词语中能够看出那个人巴望本人的禾苗长得快些? 交流。 动作:“天天看”“转来转去” 神态：“焦急” (出示词卡:焦急）正音、理解。 语言:“喃喃自语地说” (出示词卡:喃喃自语)理解、积累。 (出示词卡：自（ )自()语） 感受：“禾苗好似一点儿也没有长高” （映示投影片:但是一天，两天，三天,禾苗好似一点儿也没有长高。 但是一天，两天,三天,禾苗一点儿也没有长高
4、。） 比拟理解：两句话意思一样吗?从哪儿看出来的? 指导朗读。 小结,齐读。 2学习第2自然段。 师生接读第自然段前半句。 理解:“终于”这个词儿说明什么? 指名读。 考虑：他想出什么方法协助禾苗生长? 交流板书:拔高 弄得他（出示词卡:筋疲力尽）学习“筋疲力尽” 正音:“筋”读准什么音？ 理解：“筋”这里指身体。“疲”什么意思？“力”呢？ “尽”这儿有四种解释，选哪一种? （映示投影片:“尽”四种解释） 比拟理解。 第2自然段假如如此写能够吗? （映示投影片：一天,他终于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。) 与书上的相比，哪句更好？为什么？ (映示投影片:第自然段)
5、指导朗读。 学习第自然段。 男同学读。 他有没有为本人花费的力气懊悔呢？ 交流,学词。 白费 (出示词卡：白费）理解 一大截 (出示词卡：一大截）正音、析形、理解。 (多媒体演示:“截”的笔面顺） 练习朗读。 （出示词卡：喘气） 4学习第4自然段。 协助的结果呢? 交流板书:枯死五.分析因果，提醒寓意。 1.那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。 板书： 他错在中哪里呢? 板书:错 交流板书：急于求成事与愿违 提醒寓意。 小朋友，从这个人的错误中你们明白得了什么道理？ 板书： 交流板书:按事物规律办事 3.深化寓意。 (映示投影片：推断以下办法、做法是否违犯事物的规律)六.背诵。 1.读读课文，看看板书,轻声背背。 引背。 七.稳固字词，布置作业。 .认读词卡。 抄写生字。 附板书： 揠苗助长 原因做 法 结 果 巴望 拔 高 枯 死 (板画） （板画） （板画） / / 错 / / 急于求成，事与愿违 道理： 按事物规律办事
